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学校教育制度在形式上的发展可以分为三个阶段，前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。这三个阶段并没有明确的时间上的节点，不是从哪一年到哪一年就是前制度，从哪一年到哪一年就是制度，主要是通过每一阶段的特点来进行区分。

1.前制度化教育

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，终于定型的形式教育，即实体化教育。

教育实体的形成具有以下特点：

(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

前制度化教育中的“前”，一般指的是没有、无的意思。也就是说在前制度化阶段还没有形成正规的，层级分明的教育制度。例如：夏商西周的时候就处在前制度化阶段。

2.制度化教育

制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。例如：我们现在就处在制度化阶段，具有层次结构分明的学校教育制度。

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。这个要作为重要的单选题来进行备考，注意学校系统和学校的概念是不一样的。学校在夏商西周的时候就出现了，但是那个时候还处在前制度化阶段，而学校系统，指的是层级分明的教育制度，所以是制度化教育的新阶段。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及学制的颁布。这个知识点非常重要，是必须识记的单选题。

【练习题】

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