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教育的属性这一知识点在教师招聘考试中主要是以单项选择题和判断题的形式出现，常见考法为案例反选或者概念反选，主要考查考生对概念的理解。考生在考试过程中，首先应该明确：教育的属性，是包括教育的本质属性和教育的社会属性的，其次，应准确理解每一属性的深刻内涵。

教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。教育的本质属性是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性。考生要想准确理解教育的本质属性要把握以下三点：1.教育是人类所独有的现象，类似于“猴妈妈教小猴子爬树”、“鸭妈妈教小鸭游泳”这样的动物界养育后代的现象都不是教育;2.教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，人类所有的本能活动，例如吮吸、眨眼等都不是教育;3教育活动有三个要素：教育者、受教育者和教育影响，其中教育影响指的是教育内容和教育手段。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

教育的社会属性主要有三方面的表现：

1.教育具有永恒性，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

2.教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。例如，西周时期教育的典型特征就是“学在官府”，而春秋时期官学衰微，私学兴起，打破了“学在官府”的限制。

3.教育具有相对独立性，即教育有自身的运行规律和发展特点，主要表现在以下三方面：首先，教育具有质的规定性，也就是教育的本质属性，前文已有叙述，此处不再赘述;其次，教育具有历史继承性，不同历史时期的教育都前后相继，例如，书法、诗词等内容在中国历代教育中都有体现。此处需要考生和教育的历史性进行区分：历史继承性强调的是不同时期教育具有相似性，历史性强调不同时期教育具有差异性。最后，教育具有与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，这种不平衡性会体现在教育超前或者落后于社会的发展，例如，印度的高等教育发展非常迅速，但就业率不高就是教育落后于经济发展的体现;而在资本主义条件下产生了马克思主义的教育思想就是教育超前于经济发展的体现。

考点回顾：

1.教育是人类所特有的社会现象之一，只要人类社会存在，就存在着教育，反映了教育的社会属性中的( )。

A.历史性 B.永恒性 C.长期性 D.社会性

答案：B

解析：教育的社会属性包括教育的永恒性、历史性和相对独立性，CD为干扰选项，永恒性强调教育与人类社会共始终;历史性强调不同时期、不同社会教育的特点不一样，因此，本题选B。

2.“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”体现了教育的哪一社会属性()

A.历史性 B.永恒性 C.相对独立性 D.社会性

答案：C

解析：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”体现的是在经济发展水平低下时也要优先发展教育，这意味着能够使教育的发展超前于经济的发展，因此体现的是教育的相对独立性，因此，本题选C。

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