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2018安徽教师招聘考试教育考点:如何加深对于教育的功能的认识
时间:2018-12-01 作者:师出教育 点击:
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教育功能按照不同的划分标准,可以划分为不同的类别。关于这块内容,首先我们需要掌握划分依据是什么。

1、按教育功能作用的对象划分。所谓的按对象也就是教育对谁起了作用,按照这一标准,可将教育功能分为个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能自然是教育针对于个体人所产生的影响,由于教育活动首先直接作用于人, 所以这一功能也被称之为本体功能或固有功能。而这一功能还可以继续划分为:个体社会化功能和个体个性化功能。个体社会化也即让个体掌握社会性规范,由一个自然人变成社会人的过程;而个体的个性化功能就是指教育除了培养人的共性,还可以发展、培养人的个性。带着这个认识再看社会发展功能就会轻松很多,所谓社会发展功能也即教育通过对人的影响进而影响社会的发展。具体来说人口功能、经济功能、政治功能、文化功能等都属于此。由于这个过程需要通过培养人实现,所以也称之为派生功能或附属功能。

2、按照教育作用的性质划分。提到性质就是两方面,好的和坏的。按照这一标准可分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和人的发展,负向功能则是相反,指教育对人或社会的发展起阻碍作用,例如法西斯教育、男尊女卑等。需要明确一点的就是,关于教育正向和负向功能的划分并不绝对,还存在一种教育既有正向功能也有负向功能的情况,比如说我们一直批判的应试教育,虽然不利于人的个性发展、批判思维的形成,但同时,在一定社会政治经济条件下,它也为选拨人才提供了依据,具备一定合理性。

3、按教育功能呈现的形式,将教育功能分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动按预期的教育目的所呈现的结果。也即能够预见通过教育实现人或社会什么样的发展,我们把这类教育功能统称为显性教育功能。与之相对,那些我们无法预期的,对人或者社会产生的非预期的功能称之为隐性功能,比如说听写汉字,本来仅想考察学生是否会写生字,结果学生喜欢上了写字,这就不是我们事先计划的。所以显性功能和隐性功能最大的区别在于是否具有计划性。同样需要强调的是,显性功能和隐性功能的划分是相对的,是可以转化的。一旦隐性功能被有意识的开发利用,就会转变为显性功能。


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