安徽教师招考网相关[宿州师出] 信息“2018年安徽教师招聘考试重点：教学评价”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

功能

易考多选

诊断功能（我们对结果成因进行分析，判断教学成果）。

激励功能

调控功能

教学功能（评价本身就是一种教学活动。例如考试过程中知识、能力有所提高）

区别与鉴别功能

类型按评价基准（基准就是基本标准）：

相对评价，常模参照测验（我和别人比。例如考编。常模指平均分）。

绝对评价（我和标准分数比。例如四六级考试的标准分是425）。

自身评价（我和自己比。例如这次考第二，下次考了第一）。

按评价功能（功能指作用）

实施时间：诊断性评价（教学前），形成性评价（教学中），总结性评价（教学后）。

评价目的：诊断性评价（摸清学生底细，以便安排学习）

形成性评价（了解学生过程）

总结性评价（检验学习结果）

评价方法

易考多选

诊断性评价（观察、调查、作业分析、测验）

形成性评价（经常测验、作业分析、日常观察）

总结性评价（考试或考查）

作用

诊断性评价（查明学习准备情况）

形成性评价（确定学习效果）

总结性评价（评定学业成绩）

安置性评价的目的是为了分班分组，而诊断性评价的目的是摸清学生底细。

按评价表达

定性评价（语言文字进行评价，例如本次考试虽然只考了89，但是我们班第一名）。

定量评价（例如这次考试老师给了80分）。

按评价主客体：

他人评价（别人评价我）。

自我评价（自己评价自己）。

按评价范围

单项评价（只评价一个方面）。

综合评价（评价多个方面）。

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