安徽教师招考网相关[宿州师出] 信息“2017安徽教师招考全攻略-劳动技术教育”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

(一） 劳动技术教育的概念

劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良 好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。

劳动技术教育有利于促进学生的全面发展。在中小学对学生进行劳动技术教育，让学生参加一定的劳动， 可以促进学生养成良好的道德品质，培养劳动观念，劳动习惯和尊重劳动人民的思想感情，养成珍惜劳动成果， 爱护公共财物的品德，增强对社会和集体的责任感。劳动技术教育可以使学生把课堂上学到的知识和实际联 系起来，加深对书本知识的理解，促进理论和实际、感性认识和理性认识的结合，使学生获得比较完全的知识和 掌握一定的生产劳动的技能。在劳动实践中，学生的情操可以得到陶冶，体质受到锻炼。

加强劳动技术教育是提高全民族科学文化素质的需要，也是解决当前学生缺乏劳动能力的现实需要。近 年来，由于各种原因，导致了学生劳动观念淡薄，劳动能力较差，怕吃苦、讲享受、缺乏勤俭节约精神，缺乏责任 感。重视劳动技术教育，培养学生的劳动态度、习惯和生产技能，形成学生优良的民族精神与美德，关系到民 族、国家的前途和未来。

劳动技术教育的推广是世界各国教育的共同趋势。在普通教育中，加强劳动技术教育，是当今世界各国普 通关注的一个重大问题。为了适应新技术革命和提高劳动者素质的需要，许多国家都十分重视在义务教育阶 段实施劳动技术教育。越来越多的国家已把劳动技术教育作为一门独立课程纳人教学计划，使之成为整个教 育体系的重要环节，并制定了专门的劳动教育教学大纲。如日本规定中学生每周在学校、农场、果园和家禽饲 养场参加两小时全校性的生产劳动，每个学生每周还要参加一小时小组生产劳动。美国近年来有计划地从小 学开始进行“事业教育”，启发学生认识劳动的意义，并了解未来可能从事的职业。加强劳动技术教育已成为世 界各国教育发展的一个趋势。

(二） 劳动技术教育的任务

1 .培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯。

2.使学生掌握初步的生产劳动知识和技能。

3 .促进学生身心健康发展。通过劳动技术教育，增强学生的体质，陶冶学生的情操，促进学生身心的健康 发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。

德育、智育、体育、美育和劳动技术教育作为全面发展教育的组成部分，它们之间既不能相互替代，又不能 彼此分割。之所以不能替代，是因为各育之间是有区别的，每一育都有它特定的内涵、任务和功能，每一育的社 会发展价值和个体发展价值都是不同的、不可或缺的。之所以不可分割，一方面是因为各育之间是相互渗透 的，每一育中都包含着对人的智力、情感、意志和行为的要求;另一方面因为各育之间是互相促进的，存在着互 为目的和手段的关系。再者，教育活动的综合性也决定了这五部分的任务和功能综合在每一类活动中，每一类 活动中都不同程度，不同范围地实现各育的任务和功能，而不是由不同的活动分别来实现这五部分的任务。我 们把完整的教育活动相对地划分成德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，这只是出于研究的安排而人为进行 的一种抽象的、理性的划分。在现实的教育教学实践中，不存在纯而又纯的德育、智育、体育等。

综上所述，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本 任务，不能相互代替，但又是相互联系，相互促进的一个整体。其中，德育是实施各育的思想基础，为其他各育 起着保证方向和保持动力的作用;智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育； 体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与 实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现 教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。

根据各育之间的关系，在实践中要避免忽视某一个部分或把每个部分孤立起来的错误做法，要坚持“五育” 并重，使全面发展教育的各组成部分有机地结合起来。当然，“五育”并重并不是均衡发展。要求每一个学生都 成为科学家、艺术家、运动健将，或者要求每一个学生都精通语文、数学、外语、政治、历史等是不可能的。全面 发展，是指学生基本素质的发展，学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特 长。就个人来说，基本素质的发展和兴趣、特长的发展是相互依赖、相互促进的。所以，在教育工作中，要承认 学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展与因材施教结合起来，使学生既有比较完善的基本素质，又 能充分发展其特长，形成丰富而独特的个性。

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