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影响学前儿童心理发展的因素有两种，分为生物因素和社会因素，生物因素包括了遗传因素和生理成熟因素，在社会因素中则包括着社会环境以及家庭教育，下面分开来阐述。

(1)遗传因素：遗传是祖先、父母的一些生物特征传递给后代，大多数特殊能力、身体特征都有可能通过遗传传递给孩子，比如：遗传性近视等。遗传也是提供人类物质发展的最基础的自然物质前提，也就是说，遗传只是一种可能，并不是必然的，明星的颜值自是不必说，但是这并不代表明星的孩子都长得好看。

遗传就有可能会影响孩子的心理发展。唐氏综合症是因为染色体异常引起的，这些患者的智商尽在25～50之间，与正常儿童的智力相差较多。

(2)生理成熟因素：是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。由于遗传及后天环境的差别，儿童生理成熟的时间、速度等方面都存在个别差异。而大脑的成熟一般被认为是儿童心理发展最直接的自然物质基础，由于每个孩子的成熟度不同，孩子大脑发育在1岁左右脑细胞接近成人，7岁左右脑重量接近成人，孩子生理成熟影响着心理发展，比如：大脑发育成熟影响着思维水平的发展。

(3)社会环境：环境分为自然环境和社会环境，这边主要指的就是社会环境，社会生活条件，在这其中教育条件是儿童社会环境中最重要的部分，早期隔离(剥夺)实验就证明了这一点。所谓早期隔离(剥夺)实验，早期实验者将一群新生儿关在一个密闭空间里里，只给食物仅仅让孩子们活着，却不给其他任何的刺激，不久之后，孩子的智力明显退化，目光呆滞，慢慢变傻。后期有研究人员认为此项实验残忍，就换做用恒河猴进行了实验。

(4)家庭教育：家庭是幼儿学习的第一个场所，在这个范围中，父母是孩子的第一任老师，一定程度上，孩子心理发展在与家庭有很大关系，儿童在家庭教育影响下形成的心理特点成为了以后心理发展的基础。

上述的四个因素相互制约，分成了以下四种观点：

(1)遗传决定论：这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，孩子的智力、品质等在出生的时候就已经决定好，是先天授予的，后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。这一思想的代表人物有霍尔、格赛尔等。

(2)环境决定论：这种观点与环境决定论刚好相反，他们认为人的发展归结于环境教育的结果。代表人物华生就说过：“给我一打健全的儿童，我可以任意改造成我想要的XXX”。还有我国伟大的教育家孔子提出“人之初，性本善;性相近，习相远。”这也强调了环境，教育的重要性。

(3)二因素伦：这一观点认为只有环境没有遗传不行，只有遗传没有环境也不行，其中代表人物吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传与环境的乘积。设遗传为长，环境为宽，二者相乘的面积就是人的发展。

(4)相互作用论：这中观点和刚刚的二因素论不同，二因素论只是单纯将遗传和环境拼凑在一起，相互作用论是指两者之间的相互关系。

考题再现：

洛克提出“白板说”，这体现了( )。

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.相互作用论 D.二因素论

【答案】A。

【解析】“白板说”是指人出生的时候是一张白纸，后天在上面画什么就是什么，符合环境决定论。

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