安徽教师招考网相关[宿州师出] 信息“区分共同要素说、概括说、关系转化说”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

共同要素说是由桑代克和伍德沃斯提出来的，强调学习的迁移一般取决于前后两种学习之间是否存在共同要素，注重共同要素在学习迁移中发挥决定性作用;概括原理说是由贾德提出来的，强调学习迁移的发生是一种将前一种学习习得的概括化原理迁移到后一种学习中去，迁移取决于主体概括原理的能力或水平。

例如：教师在教学中教会学生学习“going”中的“ing”，再教学生学习“playing””coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是( )。

A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.关系转化说

这道题前面学习的是“going”中的“ing”，而这个“ing”并不是简单的三个字母，而是一个进行时态，学习会这个进行时态的含义之后，再学习“playing””coming”就能达到事半功倍的效果，所以迁移的过程中不仅仅是三个字母的迁移，所以显得更多的是将前一个概括化的原理迁移到后面的学习中去。故选C。

关系转换说是由苛勒提出来的，一般强调主体对关系的顿悟，它是学习迁移的主要因素。他并没有完全否定概括说，而是对概括说的进一步发展。例如你告诉一个一年级的学生关于牛顿第一定律，并且让他解释两个小球为何同时落地，他虽然知道这个原理，但是仍然不能解决这个问题，因为他根本就不知道两者之间的关系，所以只有当知道了两种学习之间的关系才能更好的利用概括化的原理。

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