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一、考情介绍

斯金纳的操作条件作用论在学习理论中比较重要，一般以客观题的形式来考察，如人物和理论的对应，正确区分正强化、负强化、惩罚和消退的条件，备考的时要深入理解理论的内涵.

二、考点内容

1.斯金纳的经典实验：(小白鼠迷箱实验)

他认为：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

2.操作性条件作用的基本规律

斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激引起的，是一种经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

(1)强化

强化有正强化与负强化之分。

正强化：给予一个愉快刺激(给予小白鼠一个肉丸子)，从而增强其行为出现的概率。

负强化：摆脱一个厌恶刺激(小白鼠避开了电击)，从而增强其行为出现的概率。

(2)逃避条件作用与回避条件作用

逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，逃避了厌恶刺激，那么反应在以后的类似情境中发生的概率增加。(如：看见下雨了，赶紧回家了)

回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体可以自发作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现。

回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。

(4)惩罚

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为和强化一种良好行为相结合，才能取得预期的效果。

3、理论表格

4.程序教学(小步子教学)

这是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。基本做法：

(1)把教材内容细分成很多的小单元;

(2)按照这些单元逻辑顺序排列，从而构成由易到难的多层次，让学生循序渐进，依次进行学习;

(3)学生回答问题后教师要立即反馈，出示正确答案。

这是一种个别化的学习方式适合那些能力高且个性独立的学生。它基本是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。

三、备考贴士

我们在备考的时候一定要把重点放在理解上，首先斯金纳的实验是怎么描述的，是需要大家明确的，其次，强化原理的正强化、负强化、惩罚和消退产生的条件一定要理解，在看到题目以后，分析属于哪一种条件来判断属于什么，这样准确率就会提高了。

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