安徽教师招考网相关[宿州师出] 信息“遗忘的相关理论”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

记忆中最为常考的就是遗忘的规律、相关理论，一般以单选题、多选题为主，有的还会在材料分析中出现，在学习这块知识点的时候需要从理论的观点、代表人物上去把握，但是学生有时候会在概念上把握的不是很清楚导致做这一部分习题的时候易混，容易出错，今天就遗忘的相关理论来进行讲解，希望对广大的考生有所帮助。

一、 遗忘的规律

最早对遗忘进行试验研究的是德国的心里学家艾宾浩斯，并绘制了“遗忘曲线”。

这条曲线表明：(1)遗忘是在学习完之后立即开始的。(2)遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘的很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。(3)遗忘到一定程度就不再遗忘。

二、 遗忘的原因(遗忘的相关理论)

1、 记忆痕迹衰退说(自动消退说)

代表人物：巴甫洛夫

观点：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。因此根据此理论学习完之后要及时复习。

(2)干扰抑制说

代表人物：詹金斯和达伦巴希

观点：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。

前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

★早晨记忆效果好是因为没有前摄抑制，晚上记忆效果好是因为没有倒摄抑制，那一天中效果最不好的是中午，因为受到前摄抑制的影响，还有倒摄抑制的影响。

(3)同化说

代表人物：奥苏贝尔

观点：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。

(4)动机说(压抑说)

代表人物：弗洛伊德

观点：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。比如：由于考试紧张而忘记了先前背诵的很熟的知识点。

(5)提取失败说

观点：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为失去了线索或线索错误所致，有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

★生活中我们经常会有话到嘴边却说不出来的情况，这就是舌尖效应。

加入2025教师考编微信群