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1.广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2.狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3.制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4.普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5.职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6.六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7.教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 

8.教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成

9.学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10.人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11.人的价值：是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。

12.个性：亦称人格，指个体特定的心理特征，具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。

13.心理断乳期：有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

14.教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。

15.培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为培养目标。

16.教学目标：是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

17.素质教育：是面向全体学生的教育；是全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神为重点的教育。

18.德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

19.智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

20.体育：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

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