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1. 学习策略的原则有哪些?

(1)主体性原则;

(2)内化性原则;

(3)特定性原则;

(4)生成性原则;

(5)有效监控原则;

(6)个人效能感原则

2.简述现代教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;

(4)高等教育的类型日益多样化;

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

(6)教育制度有利于国际交流。

3.怎样促进学生知识和技能的迁移?

(1)精选教材;

(2)合理编排教学内容;

(3)合理安排教学程序;

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

4.学校文化具有哪些特征?

(1)学校文化是一种组织文化;

(2)学校文化是一种整合性较强的文化;

(3)学校文化以传递文化传统为己任;

(4)学校文化的缩影是校园文化。

5.简述现代课堂管理一般应遵循的原则。

基于课堂管理提出的争取更多的时间、更多的学生投入学习以及帮助学生自我管理的目标，现代课堂管理一般应遵循以下几条原则：

(1)重视课堂管理本身的教学功能;

(2)突出学生的主体发展;

(3)坚持面向全体学生;

(4)重视学习活动的过程管理。

6.一堂好课的基本标准是什么?

(1)教师教的标准：教学目的明确;内容正确;结构合理;方法恰当;语言艺术;板书有序;教态从容自如：有组织严密的教学过程。

(2)学生学的标准：注意力集中;思维活跃;积极参与;个别得到照顾。

7.班主任如何建立和培养良好的班集体?

(1)确定班集体的发展目标;

(2)建立得力的班集体核心;

(3)建立班集体的正常秩序;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

8.什么是遗传素质?

如何认识遗传素质对人的发展的作用?

在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量;中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。

(1)遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质，遗传是、个体发展的物质前提。

(2)遗传素质的作用有：遗传素质为人的发展提供了可能;遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;遗传素质只能为人的发展提供物质前提.而不能决定人的发展。

9.简述认知差异的教育含义。

(1)认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

(2)智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个可靠的预测指标。然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。

(3)所有这些认知差异表明，我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式;其次，采用适应认知差异的教学方式;最后，运用适应认知差异的教学手段。

10.学生主体性的基本内涵是什么?

请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。

(1)学生主体性的基本内涵是学生在教学活动中具有主观能动性，是学习的主人。

(2)在教育过程中尊重和发挥学生主体性应做到：充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。

11.如何创设问题情境?

首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习因素与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿于教学过程的始终。

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