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2016安徽教师招聘考试体育核心考点-体育课的结构
时间:2018-12-05 作者:师出教育 点击:
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2016安徽教师招聘考试体育核心考点-体育课的结构


(一)体育课结构的概念

体育课的结构是指体育课的基本组成部分及其各部分进行的顺 序和时间分配。课的结构受学科特点、教材内容、教学方法和教学对 象以及教学条件等因素制约。不同类型的课的结构是不同的,同一种 类型的课在不同水平的班级或不同条件下,其结构也是有变化的。

(二)体育课各部分的划分

新中国成立初,当时引进了苏联体育教学理论,带来了四部分(开 始、准备、基本和结束)的课程结构。至今,这种模式的课程结构还广 泛地影响着我国体育教学,几乎各级各类学校都按此模式上课。20世 纪70年代以后,我国体育课也随原苏联体育课结构的变化,改为三部 分的体育课结构,即准备部分、基本部分、结束部分,其理论依据主要 是人体生理机能活动能力变化的规律。

1.   准备部分

(1)生理机能:生理机能处于上升阶段,主要进行生理上和心理上 的准备,逐步提髙大脑皮层的兴奋性,使机体进人工作状态。

(2)教学目标:①使学生明确课的任务,有组织地开始一节课; ②培养身体的正确姿势,促进身体的全面发展;③为学习基本部分教 材做好准备活动。

(3)内容:主要是课程标准的蕋本体操教材(队列、队形)。

(4)组织教法特点:①准备活动性质分为一般性准备活动和专项 准备活动;②为学习基本部分教材内容做好淮备活动。

(5)时间:约占总课时的15% ~20%。

2.   基本部分

(1)生理机能:生理机能处于稳定阶段,机体工作能力处于最佳状 态,大脑皮层具有最适宜的兴奋性。

(2)教学目标:①使学生学习和掌握体育基本知识、基本技术和技 能及锻炼身体的方法手段;②发展学生身体素质,增强体质;③培养良 好思想道德品质。

(3)内容:根据课程标准并结合学校实际情况进行安排。

(4)组织教法特点:①合理安排主要教材内容学习顺序;②安排辅 助练习、诱导练习和教法步骤;③确定各项教材内容练习的次数和时间,合理安排课的密度和运动负荷;④安排练习分组和分组形式。

(5)时间:一般占总课时的65%〜75%。

3.结束部分

(1)生理机能:生理机能处于下降阶段,机体出现疲劳,大脑皮层 兴奋性下降,工作能力下降。

(2)教学目标:有组织地结束教学活动,使机体逐渐恢复到相对安 静状态,对本课作简要的总结。

(3)内容:轻松自然地走步,徙手放松练习,简单的舞蹈,平静的活 动性游戏等。

(4)组织教法特点:小结本课教学,布置课外体育锻炼的作业。一 般是全班集体进行。

(5)时间:约占总课时的10% ~15%。

(三)确定体育课结构应注意的问题

体育课结构应根据人体生理机能活动能力变化的规律进行安排, 充分考虑教学的目的、教材的性质、学生的年龄特点、教学方法上的要 求等,从而确定教与学活动的合理顺序以及练习与练习之间的有机联 系。同时,首先注意体育课的结构形式受教育目的、课程内容组织、完 成任务等诸多因素的影响;其次,为了有利于增强体质,发展学生个 性,培养学生的创造力、思维力、表现力,体育课的结构不应强调严格 的固定模式;最后,体育课的结构研究不能忽视学生的生理心理活动 规律和体育的功能特点。


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