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小学体育教师的劳动特点

体育老师是全部老师队伍中的一个特别集体，与别的学科老师比较，体育老师的劳作具有以下特色：

(一）体育老师“一育兼一科”的作业广泛性 校园体育是德、智、体全部发展的教育活动的首要方面，是校园素 质教育的首要内容和手法。可见，校园体育不只是校园教育设置的一 门学科，一起又是完结教育意图的不行忽略的首要“一育”活动。这就 决定了体育老师的劳作具有广泛性的特色。由于为完结这“一育兼一 科”的教育教育，体育老师不只要承当多个班级的教育使命，还要安排全校的早操、课间操和课外体育活动及校表里的各项比赛活动，这使体育老师对学生的影响要比别的科意图老师广泛得多。

 (二）校外体育作业的多样性

体育老师除完结体育教育使命外，还要承当很多的课外辅导、集体活动、运动练习、运动比赛等作业，而这些作业不只仅局限在校内，还要面向社会、校园进行各种校际间的体育往来、比赛。还有社会体育活动的展开，也需求体育老师给予技术教授和辅导，承当社会体育辅导员的人物。相对于别的学科的老师来说，体育老师的劳作规模和价值更具有多样性的特色。

 (三）对学生教育影响的全部性

体育教育中的教材内容和课外体育中的运动项目，是经过专家粘心挑选和长时间实践证明对学生具有全部教育价值的特别内容，是推进学生身心全部协调发展的教育信息载体。这些内容都有完好的规矩和必定的文明内在，一起体育教育、练习和课外体育活动都是有安排、按规矩进行的，经过体育老师合理而科学地安排这些活动，能够培养学生遵守规矩与纪律、热爱集体、团结友爱、互相协助的道德品质。体育锻炼的进程，实际上是对一个人的毅力、性情、信念和情趣的陶冶进程。体育老师还能够经过课表里的教育练习作业协助学生构成文明的做法方法和杰出的体育风格，使学生在德、智、体、美各方面得到全部发展。

 (四）室外作业的艰苦性

以野外身体活动为首要表现形式是体育老师与别的学科老师在劳作上最明显的不一样。室外活动的特色和学生在体育课中的动态状况，对体育教育的讲堂安排、教育方法提出了更高、更严的请求。一起，体育老师在露天讲堂上，还要饱尝恶劣气候的检测，更决定了体育老师劳作的艰苦性。

二、体育老师有必要具有的基本条件

 (―)崇高的道德品质

老师的思维境界、道德品质、做法表现对学生的思维道德和世界观的构成有着极端深入的影响，所以，具有崇高的道德品质是首要的条件。

 (二）深沉的理论根底与渊博的常识

依据教育的特色，老师应具有：根底理论常识、专业常识与技术、教育学和心思学常识、横向学科常识等。

 (三）杰出的专项技术技术

为了有效地推进齊少年身心健康，使他们全部协调发展，非常好地 搞好体育教育作业、运动练习和群众体育作业，体育老师应熟练把握 最少一项运动理论和技术技术，一起还要尽量多把握一些文娱体育和 休闲体育的项目，才干做好本职作业。

 (四）领先的现代教育思维和教育观念

教育思维和教育观念都是体育老师本质的首要组成部分，思维和 观念是人们高层次心思需求的反映，它必将发生一种强大的内驱力去 鼓励体育老师全身心肠投人到自个的教育作业中去。因而体育老师 有必要具有本质教育的思维和观念，有终身体育等全新教育观、学生观、 人才观和教育质量观。

 (五）全部的专业作业才能

体育老师应具有的通常才能有教育才能、教育才能、科研和立异 才能、社会往来才能。其间教育才能是体育老师完结教育使命最基本 的事务才能。体育老师具有的专业才能有运动才能、练习才能和安排才能。运 动才能是体育老师从琪本职作业的特别才能。

 (六）杰出的心思品质和健旺的体魄

体育老师有必要具有杰出的心思承受才能、抗挫折才能，并能及时 有效地调控好自个的怙绪，愉快地与别人协作。在教育进程中，体育 老师的心思特征以及表现出的做法对学生也会发生较大的影响。杰出的身体本质是体育老师终身锻炼的需求，也是进行体育教 学、进步运动技术水平、习惯社会体育作业的必要条件。因而，体育教 师有必要注重身体本质的进步，以习惯教育作业的请求。

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