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语文学科课程改革的重要文件就是《语文课程标准》以及《上海市中小学语文课程标准(试行 稿)》,这两个标准突破了学科中心，将素质教育的理念融注于课程标准的各个部分，切实体现了以 育人为本的素质教育观。对课程标准的解读就可以从中悟出许多新理念，有关语文教育专家在新 理念的诠释中特别强调以下“四个关注”。

2,个体

《语文课程标准》所设计的课程目标面向全体学生，力争使每个学生都能达到这一目标,获得现代公民都必须具备的基本语文素养。《语文课程标准》以“培养与发展学生的语文素养”这样的对语 文课程的功能、地位、总目标的认识，对语文课程人文性等方面的深刻反思，提出了“不宜刻意追求 语文知识的系统和完整，，，甚至明确要求“语法修辞知识不作为考试内容”。这t示志着语文课程目标 由知识中心向以学生能力发展为中心的转变。《语文课程标准》从不同阶段、不同层次和不同侧面 提出了语文课程的目标体系，即尽可能充分地发展学生个体的能力体系。其中包括发展学生的语 言能力、思维能力，激发其想象力和创造潜能。其课程评价趋向注重学生个体在学习过程中的形成 性和发展性。

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