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4.当代教育学理论的新发展

(1)课程现代化的三大代表人物

①赞科夫。前苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学改革实验，出版 了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性 教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习 过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

②布鲁纳。美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出了结构主义学说和发现

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③瓦根舍因。德国教育家瓦根舍因创立了范例方式教学理论。

(2)其他学者的观点

①皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》由两篇文章构成，说明了智力发展的阶段，认为教学的主要目的是发展学生的智力。此外，在教育学理论发展的深 化阶段，皮亚杰于1970年出版的《发生认识论原理》产生了重要影响。

②保罗?朗格朗出版了《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为终 身教育理论的代表作。

③苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中， 都阐述了和谐的教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

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