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历年面试试讲教案小学数学:《认识几分之几(一)》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:
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《认识几分之几(一)》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:

教科书第117页上的例7~例9,例9后面的“做一做”,练习二十八的第1~5题。

教学目的:

使学生初步认识几分之几,会读会写几分之几,知道什么样的数是分数。

教具、学具准备:

教师和学生都准备长方形纸若干张,圆形纸2张,教师准备一台投影仪。

教学过程:

一、新课

1.教学例7。

让学生每人拿一个圆,把它平均分成4份,提问:“一份是这个圆的多少?”( )

教师把折好并涂色的圆贴在黑板上,下面写出 。

师:“把一个圆平均分成4份,1份是这个圆的 。”

教师一边说一边另拿出 个涂色的圆贴在黑板上。

师:“拿出这样的3份是这个圆的多少呢?”

教师一边说一边把3个 圆拼在一起。

提问:“这样的3份拼在一起够一个整圆吗?是几个 ?3个 我们就说是这个圆的四分之三。”

“四分之三该怎样写呢?因为还是把圆平均分成4份,所以分母还是4;这样的1份,分子写1;现在是这样的3份,分子就写3。”

教师在图的右边写“ ”。

教师带领学生读一遍这个分数。

然后让学生在折好的圆上涂出 。涂完后让同学举起圆形,互相检查。 再提问学生“ 是由几个四分之一组成的?”学生回答后,教师指着黑板上的圆形,再次说明 是由3个四分之一组成的,3个四分之一组成 。

2.教学例8。

让学生拿出长方报纸条,教师带着学生折纸。先对折,但要使一头留出一段,然后把对折的部分再对折。最后,再把留出的一段折过来,并撕去多余的部分。

折好后让学生把纸打开,提问学生:“这张纸平均分成了几份?”“一份是这个长方形的多少?”

学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸,标出 。

提问:“把这个长方形平均分成5份,1份是它的 ,这样的两份是几个 ?”

教师一边说一边在黑板上贴出另一张同样大的长方形纸,也平均分成 5份,把2份涂色。然后说明这样的 2份就是这个长方形的五分之二,写作“ ”。教师边说边在图的右边写上 ,说明因为把一张纸平均分成了5份,所以分母写5;又因为涂色的部分是2个五分之一,所以分子写2。然后教师带领学生齐读一遍这个分数。

最后让学生在自己的长方形纸条上涂出。涂完后让学生举起互相检查。

教师在黑板上再贴上一张同样大的长方形纸,也是平均分成5份。拿出4个 ,拼在一起,提问:“这样的4份是几个 ,是多少呢?”教师一边说一边在长方形纸上把4个 拼在一起并贴上。

学生回答后,教师让学生翻开教科书第117页,在例8的第3幅图的右面(  )里填数。学生填完后教师再让学生齐读一遍,并问“ 是由几个五分之一组成的?”

3.教学例9。

教师在黑板上贴出例9中的第一幅图,提问:“这条线段是怎样分的,平均分成几份,一份是它的几分之几?”

学生回答后,教师再贴出例9中的第二幅图,提问:“这样的5份是几个五分之一呢?是这条线段的几分之几呢?这个分数该怎样写?”等学生回答后,让学生翻开教科书第117页,在例9中的( )里填上数。

4.教师小结。

“像 、 、 、 这样的表示几分之一的数是分数,像 、 、 、 这样的表示几分之几的数,也都是分数。它们都是把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。”

然后教师用小黑板挂出或写在纸条上贴出教科书第118页上的第二段话,并让二、三名同学读一读这段话。

5.反馈练习。

先让学生做例9后面的“做一做”的第1题。让学生在所选的分数下面画“*”。集体订正时,先让学生读一遍所选的分数,再说一说为什么选这个分数。对于后2个分数,教师再提问为什么选 和 不对,并强调用分数表示一幅图的涂色部分,不能光看分子表示的对不对,还要看分母表示的对不对。

然后让学生做“做一做”中的第2题。教师行间巡视,个别指导。集体订正时,指名学生说一说,把每个长方形平均折成了几份,涂上颜色的占几份,各表示几分之几。

二、课堂练习

做练习二十八的第1~5题。

第1题,学生做完后,可以指名涂在投影片上,订正时映像出来,以便学生检查。

做第3题前,提醒学生:看清每个图平均分成了多少份,涂色的部分是几份,再填写图下面的空。

第4题,可以指名读这些分数,然后再齐读一遍。

三、课堂小结

师:今天我们学习了认识几分之几,比如把一个圆平均分成4份,一份是 ,三份就是四分之三。所以,把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

(编辑:李仕) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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