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《认识几分之一（二）》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容：

教科书第114页例6，“做一做”中的题目和练习二十七的第6～10题。

教学目的：

使学生通过比较两个分母不同的几分之一的大小，初步认识分子都是“1”的分数也有大有小。

教具、学具准备：

教师和学生都准备同样大小的正方形纸4张。学生再准备3张长方形纸条，一把米尺（可以用硬纸条自制）。

教学过程：

一、复习

师：我们认识了几分之一，谁能说一个这样的分数。指名让学生说几个表示几分之一的分数。

教师在黑板上写几个表示几分之一的分数，指名让学生读出来。如， 　　 　　 　　 　　

教师口述几个表示几分之一的分数，指名两、三人在黑板上写出来，其他同学写在练习纸上。如，

五分之一 九分之一 十分之一

二分之一 十二分之一 七分之一

然后集体订正。

2．用纸折出几分之一。

（1）让学生拿出两张同样大小的正方形纸。要求学生把一张纸平均分成2份，另一张纸平均分成3份，折出二分之一和三分之一。然后用笔分别涂出表示二分之一和三分之一的部分。

学生做完后集体订正。教师先让学生把两张折好的正方形纸举起来互相检查，然后指名让学生说一说是怎样折的，并分别指出表示二分之一和三分之一的部分。最后教师在黑板上贴出大张的涂好的二分之一和三分之一的正方形纸（如图）。然后让学生把折好的纸放在桌子的左上角。

（2）再让学生拿出两张同样大小的正方形纸，要求学生把两张纸分别平均折成4份和6份，再把4份中的1份和6份中的1份涂上颜色，表示四分之一和六分之一。教师行间巡视，给予个别指导。

学生做完后集体订正。教师先让学生把折好的正方形纸举起来互相检查，然后指名让学生演示折的过程，并分别指出四分之一和六分之一。最后教师在黑板上贴出大张的涂好四分之一和六分之一的正方形纸（如图）。然后让学生把折好的纸放在桌子的右上角。

二、新课

1．教学例6。

让学生先看黑板上左边的两个正方形，让学生一齐回答，第一个正方形涂色的部分是多少，第二个正方形涂色的部分是多少。然后教师在正方形纸的下边分别写出“ ”和“ ”。

提问：“从图上看， 和 这两个分数哪个大，哪个小呢？”

然后再让学生拿出自己折出的二分之一和三分之一，比较一下，看这两个图，二分之一是哪一部分，三分之一是哪一部分，这两个分数哪个大，哪个小。学生思考后再提问“这两个分数中间应该添上什么符号呢？”

学生回答后教师板书出“ ＞ ”。

然后再让学生看黑板上右边的两个正方形，让学生齐说涂色部分分别是几分之一。学生回答后教师在图的下面分别写出“ ”和“ ”。

提问：看这两个图，想一想 和 哪个大，哪个小呢？”然后让学生打开教科书翻到第114页例6，看图思考后在“○”中填上大于或小于号。

学生填好后，集体订正。

2．做例6下面的“做一做”。

让学生翻开教科书第114页，看例6下面的“做一做”。看图比较每一组图中两个分数的大小，并在“○”里填上大于或小于号。然后集体订正。对做错误的学生要借助直观图，直接得出哪个分数大，哪个分数小。

三、课堂练习

1．让学生独立做练习二十七的第6题，然后集体订正。

2．让学生做练习二十七的第7题。集体订正时教师在黑板上画一条线段，先平均分成5份，标出 ；再平均分成10份，标出 ，利用线段的长短让学生直观地看到 比 大。

3. 让学生做练习二十七的第8题，拿出自制的米尺，同桌的两个同学互相指出1米的 给对方看。然后再填出1米的 是多少米，订正时指名学生给大家演示一下，指一指1米的 ，1米的 各是哪一部分。

4. 让学生做练习二十七的第9题。教师行间巡视。特别注意看学生画线段有什么问题，并给予辅导。

5．让学生做练习二十七的第10题。教师行间巡视。注意指导折得慢的学生。先做完的，可以先做第11题，然后集体订正第10题。

四、家庭作业

阅读教科书第114页下面的“你知道吗？”学有余力的同学还可以做练习二十七的第12题。

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