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16、考编常考的国外著名音乐教育体系

一、达尔克洛兹音乐教育体系

埃米尔•雅克•达尔克洛兹是出生于维也纳的瑞士籍著名音乐教育家。

【经典例题】填空：达尔克洛兹是           (国籍）音乐教育家。

【答案】瑞士。

瑞士达尔克洛兹体态律动音乐教育体系自1905年起受到国际上的欢迎和肯定，在欧洲被称作“节奏教学法”，在北美洲被称作“律动舞蹈体操”，在我国被翻译为“体态律动教学法”“和乐动作”等。

体态律动音乐教学法是指教学中通过人的肢体反应，结合歌唱和听觉的训练获得对音乐的积极体验，通过肢体运动，把肢体当作乐器，将人的内在情感转化为音乐的形式表达出来的方法。教学内容由三个部分组成:节奏训练的体态律动；歌唱、视听训练；即兴创作、演奏。

【经典例题】多项选择：体态律动音乐教学法的教学内容有（     ）

A.节奏训练的体态律动          B.歌唱

C.视听训练                  D.即兴创作

E.   演奏                     F.创造

【解析】ABCDE。体态律动音乐教学法的教学内容由三个部分组成，即节奏训练的体态律动，歌唱、视听训练，即兴创作、演奏。

二、柯达伊音乐教育体系

柯达伊•左尔坦是著名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。

【经典例题】单项选择:20世纪，匈牙利有一位音乐教育家创立了（   ）

A.   奥尔夫音乐教育体系      B.达尔克洛兹音乐教育体系

C. 柯达伊音乐教育体系       D.才能教育

【解析】C。20世纪，匈牙利音乐教育家柯达伊创立了柯达伊音乐教育体系。

柯达伊所创立的音乐教育体系中，“让音乐属于每个人”“音乐将伴随每个人的生存与发展”是其最重要的理念。他还指出，对音乐的学习应淡化和拋弃功利性的目的，“如果不把音乐当成谋生的手段，那么生活将更加美好”即是其著名的音乐教育箴言。学校音乐教育首先要牢固地建立在民间音乐基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。

柯达伊音乐教学体系是以歌唱教学为主要内容并重视音乐读写能力培养的课程体系。首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势、固定音名唱法这五个方面共同构成匈牙利的首调唱名体系。

【经典例题】填空:柯达伊音乐教学体系是以             为主要内容并重视            能力培养的课程体系。

【答案】歌唱教学；音乐读写。

柯达伊音乐教育体系中所采取的主要方法和手段并非完全独创，而是广泛吸收、借鉴了前人和其他国家的某些行之有效的方法，并将其结合在匈牙利的教学实践中达到了系统化、整体化。

三、奥尔夫音乐教育体系

卡尔•奥尔夫是著名的德国作曲家、音乐教育家。

奥尔夫音乐教育体系是通过节奏训练、律动、歌唱、语言节奏、乐器合奏和即兴创作等主要手段，激发学生的想象力，使其进行音乐的探索体验，开发潜在音乐能力的教学方法。因此，它与传统教学方法注重结果的做法不同，它更注重的是教学过程，这样的教育观念确定了奥尔夫音乐教育体系的元素性、综合性、创造性、开放性的特点。

【经典例题】填空:奥尔夫音乐教育体系的特点是         、           、

    、             。

【答案】元素性；综合性；创造性；开放性。

“元素性音乐”的基本原则是奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。所谓“元素性”就是使用最原本、最朴实的音乐素材，比如音乐的最基本要素——节奏，节奏运动中采用最简单的不断反复的固定节奏型；旋律中采用最易唱的五声音阶；调式中采用最常见的大、小调式；和声中采用最基本的I、Iv、v级进行；舞蹈动作采用最自然的即兴律动；乐器演奏采用最没有技术负担的敲击乐器和“人体乐器”等，并以它们为出发点，进行音乐教育。

奥尔夫音乐教育体系中的“声势”活动被公认为是其体系的独创。“声势”是用最简单的身体动作的声音进行节奏组合训练。最基本的四种动作是踩脚、拍腿、拍手和捻指，它们的音色分别代表四个声部，它们被称为“身体乐器”。

【经典例题】填空:奥尔夫音乐教育体系中的“声势”活动的最基本的四种动作是        、      、       、      ，它们的音色分别代表四个声部，它们被称作         。

【答案】踩脚；拍腿；拍手；捻指；身体乐器。

四、铃木教学法

铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长。同样，铃木教学法也与柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克洛兹教学法被公认为世界著名的音乐教学法。铃木教学法主要是以幼儿为对象，通过孩子们的直觉与听觉以及每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中所进行的一种训练。铃木认为才能是人们在后天通过教育环境所刺激、培养而成的，不是与生倶来的。

【经典例题】单项选择:铃木镇一创立了（      ）教学法。

A.体态律动     B.才能教育     C.奥尔夫     D.综合音乐

【解析】B。体态律动是瑞士达尔克洛兹创立的教学法，才能教育是日本铃木镇一创立的教学法，奥尔夫教学法是德国奥尔夫创立的教学法。

【经典例题】判断:铃木镇-认为才能是人们与生俱来的。 (     )

【解析】×。铃木镇一认为才能是人们在后天通过教育环境所刺激、培养而成的，不是与生俱来的。

铃木用极其简练的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开了能力的开发。

(1)    “记忆的发展——通过背诵俳句（日本的诗句）来训练”。

(2)    “注意力的养成——用铅笔训练”。

(3)   “运动能力的培养”。运动能力一般分为:肌肉力量、运动神经 (反射神经）以及持久力这三种。

(4)    “表现力的发展——用‘说’与‘听’的方式训练”。

作为培养一个具有完整人格的人的最基本素质来说，“铃木教学法”是最行之有效的方法之一。

【经典例题】多项选择:铃木教学法法从（    ）四个方面展开了能力的开发。

A. 记忆力           B.表达能力

C.   注意力           D.运动能力

E.   表现力           F.审美能力

【解析】ACDE。铃木用极其简练的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开了能力的开发。

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