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5.教学反思问题的归因

教学反思中存在的问题，我们主要从教师自身因素和外部客观因素两方面作一些 分析和探讨。

(1)教师自身因素

①缺少对教学反思的正确认i只

目前，很多教师对教学反思的价值和作用的认识仅仅停留在任务层面，缺乏对深层的教学反思价值的探讨，不视其为促进自我成长的一种专业生活方式。其结果势必 影响教师对教学反思的内涵、内容、方式方法等的理解，达不到有效的教学反思，甚至将教学反思视为额外的负担而敷衍了事。

②缺乏对教育教学理论的积累

教师不仅应具备课堂教学所必需的知识技能，还应有教育学、心理学、课程教学 原理等宽厚的理论功底作支撑，否则，反思、实践都只能处于浅层次和低水平的模仿、 重复阶段，难于有深入的提高和实质性的飞跃，更难真正做到理论与实践相结合。

③教学反思的深广度欠缺

反思的广度就是指教师能够全面地看待教育中的种种问题，不仅要善于抓住某个 教育问题一般的基本框架，而且能够对学生、课堂、学校、社会等相关的较为宏观层 面的教育问题进行思考和探讨。反思的深度主要指教师能够深入教育事物的内部，把 握住事物的本质及核心部分，抓住事物的关键所在。下面是一位小学语文教师的反思 记录。

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