安徽教师招考网相关[宿州师出] 信息“2018年教师招考指导——教学研究57”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

境由生而生 (哈尔滨市王岗镇中心校刘晓辉）

我曾经在名师工作室聆听了王传贤老师执教的三年级下册《荷花》一课。课后大 家交流时谈到了感性阅读要达到“如见如闻，感同身受，身临其境”这样一种效果。 研讨过后我怦然心动，也学着上了一节，可在课堂中却出现了如下问题：

问题一：

师：读一读，想一想，你看到那又多又密的荷叶了吗？带着这样的感受读一读。

生：老师，我没有看到这样的荷叶！

问题二 ：

师：这一池荷花成了一幅活的画，你仿佛看到了什么在动？

(只有四五个学生有反应，其他孩子无语）

问题三：

师：此时，你就是一朵荷花了，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来， 你就翩翩起舞。风停了，你静静地站在那儿，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

(又是那几个学生捧场！即使回答得很精彩，但不能代表整体）

教学反思：对于这样一篇文质兼美的散文来说，朗读是它的主基调。朗读的目的， 当然是让学生插上想象的翅膀，浮想联翩，并用自己的语言去描述。而课堂上，学生 的表现却让我感觉他们远远没有入境。

加入2025教师考编微信群