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3.适宜发展性

幼儿园课程的基本功能与价值，是直接体现在对儿童身心全面和谐发展的适宜性上的。发展是儿童最根本的需要。幼儿园课程要为儿童一生的发展奠定良好的基础。为此，它必须把儿童的健康和谐的发展当做目标，必须适宜于发展，有利于发展。

所谓适宜于发展指的是幼儿园课程要适合儿童身心发展的客观规律与特点。儿童身心发展的规律和特点制约着幼儿园课程任何一个结构要素的核心因素。适宜发展并不等于适应发展，并不表示要一味迎合、迁就儿童现在的身心发展水平。课程是为儿童的发展服务的，因此必须努力促进儿童更健康、更和谐的发展。适宜于发展本身就意味着促进发展。因此，课程不能停留于儿童的自发活动和自由兴趣上，而应帮助引导他们，逐渐使其经验系统化、兴趣深刻化、思维条理化、行动有意化,逐渐形成他们良好的社会性、个性品质。可以说，适应发展是“手段”，促进发展才是目的。

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