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6.1.2教学研究型说课的基本程序

这种类型的说课，一般以教研组、年级组或备课组为单位，以研究专题或值得争议的问题为主题，选择一堂或几堂课的教学设计,将其提升为说课形式进行集体研究，目的是促进教师在切嗟中提高课堂施教能力。

(1)集体研讨，确定说课内容和研究专题

一般由组长提出研究方向，如“新课程新教法研究”、“新教材的教学最佳程序设计”，在共同商 定相关课文后，开展以新理念为指导的教法探讨与程序设计的初步探索，并研究关于如何说课的初 步构思o

(2)分头准备，撰写说课稿

如果在集中讨论阶段已有相对共识的教法或程序，可以以其为基准，在各自备课的基础上,进一 步钻研教材，查阅资料，写出各自的说课稿或说课案例。

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