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从目前说课的项目与内容变化上看，已经出现了下列几种不同的评比型说课：

一是专题式说课，即不要求说课教师说出一节课设计及其依据的全部内容，只选择其中12 个板块，如说目标设计与教材分析、说教法与程序等。

二是组合式说课，即说课者根据要求，先在指定时间内完成一份简案，之后在提交简案时说出 教学构思、思路和教学策略。

三是程序式说课,即说课者可以事先对指定的说课课文做准备，在进入说课评比现场后除按说 稿说课外，还要回答评委提出的问题,问题是围绕着说课内容的深化和拓展而展开的。

以点带面，从中发现典型，树立榜样，集中展示是区域教学研究活动中经常采用的办法。作为区 (县)的教学能手和教学骨干，理应成为说课能手，通过说课展示让他们在一定范围内起示范引领 作用。

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