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语文备课

4.1新课改背景下的语受备嫌理念

新的课程改革传播着新的教育理念，使语文课堂发生了喜人的变化:学生学语文的兴趣提高 了，思维活跃后语文学习和其他学科以及与社会的联系沟通了、拓宽了、增强了。与此同时，有些 语文课堂里也出现了一些“失度”、“失控”的现象:课堂里热热闹闹，活是活了,但却显得“飘”了、 “虚”了;课堂是开放了，却又有些“杂”了、“泛”了……上述一些现象,弓丨起了诸多专家与广大教师的 关注与反思。在教学实践中，究竟如何看待这些现象，正确认识并处理好“观念与行为”、“传统与现 代”、“基础与创新”、“标准与多元”、“形式与内容”、“预设与生成”等各种关系,进一步深化课改、癍 高语文课堂教学效益？这已成了越来越多的语文教师迫切期待解决和为此而认真反思、积极探索、 寻求突破的教改课题。

众所周知，备课是教学过程的基本环节。在新课程背景下，必须认真研究教师个人备课所赋予的新的内涵,必须认真研究期盼着精彩课堂的教学预案设计的基本要求及思路。认真备课,积极思考、探索怎样才能将先进的课改理念转化为自己的课堂教学行为，讲求实效，预约精彩。

立足课改,深入研读文本，从学生实际出发,着眼展开,充分开发利用以教材文本为主的各类语 文教学资源,灵活地选择教学方法，进行综合分析、系统整理，精心设计课堂教学预案，撰写备课笔 记是备好课的关键和重要标志。

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