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2.'反思性说课

(1)教学成功之处

①对本课的教学重、难点把握得准确，并且有效地突破了重、难点。

②生字教学符合学生的认知规律，充分发挥了学生的自主性。

③充分体现以读为本，以语言文字为主的语文课堂教学观。课堂上我给予学生充分的阅读、 朗读时间，让学生带着问题去读，在读中有所悟，在读中发现问题，做到读前有要求，读后有反馈。

(2)教学中的调适

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求。

经过几次试教使我深刻体会到在重视发挥学生主体作用的同时，也不能忽略教师的主导作用。

比如我原先使用了出示课题后，请学生根据课题提问的策略，但试教下来效果不佳，给听课的 人带来“明知故问”的感觉，分析这个现象的缘由，我认为这种质疑方式适合一年级学生还未养成预 习习惯的时候，或是用在即兴的阅读某篇文章之前，如读书读报的时候。可现在学生已进入二年级 与三年级交替的阶段，别说是公开课，即使是平时的随堂课，学生也有了一定的自主预习能力。既 然如此，我就没有必要为了体现提问意识而设计这个质疑环节，索性直接出示课题，简洁明了，岂不 更好?

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