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(6)文艺复兴时期的欧洲教育

文艺复兴时期教育的代表人物有意大利的维多利诺、尼德兰的伊拉斯谟、 法国的拉伯雷和蒙田等人。这些思想家、教育家都反对封建教育对儿童本性的 压抑，认为应该通过教育使人类天赋的身心能力得到和谐的发展。

(7)古代社会的教育的主要特征

①等级性;②工具性;③专制性;④道统性;⑤象征性;⑥刻板性;⑦教育与 生产劳动相脱离。

3.近代教育

16世纪以后，世界进入近现代时期。火药、造纸、印刷术、指南针从中国传 入西方，为世界的军事和交通的大发展创造了机遇;哥伦布发现了新大陆，极大 地激发了人们的想象热情;18世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次 工业革命，手工劳动、作坊生产被现代大工业所取代，从而引起了社会制度、思 想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这种变化主要表现 在：

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

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