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考点3课程评价的主要模式

1.目标评价模式

目标评价模式是美国课程评价专家泰勒针对20世纪初形成并流行的常模 参照测验的不足而提出的。这种模式以目标为中心展开。该评价原理可概括 为七个步骤或阶段：

①确定教育计划的目标;②根据行为和内容来界定每一个目标;③确定使 用目标的情境;④设计呈现情境的方式;⑤设计获取记录的方式;⑥确定评定时 使用的计分单位;⑦设计获取代表性样本的手段。其中，确定目标是最为关键 的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标展开的。

2.目的游离评价模式

该评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。他 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果

3.CIPP评价模式

CIPP评价模式是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。他 认为课程评价不应局限在评定目标达到的程度上，而应该是一种过程，旨在描 述、取得及提供有用的资料，为判断各种课程计划、课程方案服务。该模式包括 四个步骤:

(1)背景评价。（2)输入评价。（3)过程评价。（4)成果评价。

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