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2016安徽教师招聘考试体育核心考点-体育教学的原则

体育教学原则是体育教学理论体系的重要范畴，是指导体育教学实践，提高体育教学质量，实现体育教学目的的基本要求。体育教学原则是长期体育教学实践经验的科学总结和概括，是体育教学客观规律的正确反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。正确地理解和贯彻体育教学原则，可使体育教师进一步掌握和运用体育教学的客观规律，对优化教学过程，提高教学效果，完成体育教学任务，具有重要的指导意义。

一、学生主体性原则

学生主体性原则是指在体育教学过程中，学生始终是体育学习的主体，教师的一切活动应根据学生主体的需要和特点来合理安排，学生应在教师的有效指导下积极主动地参与教学活动，充分发挥学生主体的自主性、主动性和创造性。

1. 学生主体性原则提出的依据

学生主体性原则的提出是素质教育的要求和体育课程改革的需要，也是体育教学规律的反映。

2.  贯彻学生主体性教学原则的基本要求

（1） 教师要转变观念，树立以学生为主体，“以生为本”的教学观。

（2） 重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中要学、练、问相结合，学习与创新相结合。

（3） 教师要启发引导学生学会学习，解决问题，掌握体育学习的方法。.

（4） 在体育教学中，教师要承认学生的个体差异，重视学生个性的发展。

（5） 在大中小学不同阶段，体现学生的主体性精神是一致的，但不同学段的教师指导方式、教学策略是有区别的。

二、身心全面发展的原则

身心全面发展原则是指在体育教学中，教学的重点不仅要指向学生的身体发展与运动技能掌握，而且要指赂学生心理发展与完善，促进学生身心协调健康的发展。在体育教学中，不仅要注重全面发展身体，更要注意在体育教学过程中学生德育、美育、智育的协调发展。

1. 身心全面发展原则的依据

身心全面发展原则的提出首先是体育教学目标的要求。其次是因为人体是一个完整的有机体，不仅具有生物性，而且具有社会性。 身心全面发展原则的提出同时也是体育教学多功能的体现。

2. 贯彻身心全面发展原则的要求

（1）教师在指导学生的体育学习时，要注意学习内容的全面性。

（2）教师在选择内容和方法时，要注意多样化。

（3）教学评价的多元性。在体育教学评价时，教师和学生应从身心发展的多维角度去评价教与学的质量。

三、技能教学为主原则

技能教学为主的教学原则是指在体育教学过程中，利用有限的教学时间重点向学生传授必要的运动技能和健身方法，并在教学实践中使学生尽快掌握，为学生课后的学习锻炼乃至为终身体育打下必要的基础。

1.技能教学为主原则的依据

（1）体育学科的技能性特点。体育学科与学校教育的其他学科相 比，最显著的特点就是在运动中让学生掌握各种运动技能，并在这个 学习过程中实现增强体质、培养兴趣、完善心理等多元目标。

（2）体育教学目标的要求。学生掌握一定的运动技能，既是体育教学目标的重要内容之一，又是其他教学目标得以实现的依托。新课程标准明确提出运动技能是主要目标之一。

（3）体育课教学与课外群体锻炼的区别。在每周2 ~3次体育课， 每次45分钟的时间内，作为面向50 -60名学生的群体教学，其教学价值取向首先在于体育文化的传递和运动技能的传授;其次才是获得健身、强体、育心的功效。而课外体育锻炼则不需要考虑技能教学的规范性，只考虑健身与娱乐的效果。

2. 贯彻技能为主教学原则的要求

（1）防止体育教学竞技化。

（2）学生学习掌握动作技能时，应遵循时间短、人数多、场地器材受限条件下的技能学习规律，突出“全员参与、粗略掌握、基本应用”的原则。

（3）学习掌握体育动作技能时,要注意合理安排生理、心理负荷及其强度和量，同时也要注意休息方式的安排，防止伤害事故的发生。

（4）运动技能教学，要适当与相关知识教学、兴趣培养和能力发 展、个性发展相结合。

四、兴趣先导、实践强化原则

兴趣先导、实践强化原则是指在体育教学过程中，首先要着力培 养学生的体育兴趣，然后在体育教学实践中有意进行强化，使这种能 力在体育教学中保持长久，确保体育教学任务的完成。

1.兴趣先导、实践强化原则的依据

兴趣先导、实践强化原则的提出是终身体育的要求。终身体育要 求一个人能终身进行体育锻炼和学习，而维持这种终身进行体育锻炼 和学习的重要的动力，就是体育兴趣。只有在兴趣的基础上才能养成 良好的体育习惯和体育能力。

2.贯彻兴趣先导、实践强化原则的要求

（1）教师应广泛了解学生的体育兴趣，并在此基础上针对个体的 不同兴趣来选择和安排多样化的教学。

（2）教师应精心设计教学（特别是课的开始部分），善于激发学生的兴趣，引导其兴趣向正确的方向发展。在教学中能善于捕捉时机， 因势利导，对学生兴趣进行积极强化。

（3）学生应根据自己的兴趣，积极配合教师进行教学，同时也要避免单从兴趣出发而忽视全面发展。

五、为终身体育打基础原则

为终身体育打基础原则是指在体育教学过程中，教师在确立教学 目标、安排教学内容、选择方法和实施教学评价时，都力求把当前的教学活动和终身体育的目标相结合；既要完成该学段的体育教学目标与任务，又使其教学效果能为学生的终身体育需要打下基础，为其学校 以后的体育生活提供体育知识、兴趣和能力准备。

1.为终身体育打基础原则的依据

（1新的《体育与健康课程标准》的要求。

（2）《全民健身计划纲要》的要求。

2. 贯彻为终身体育打基础教学原则的要求

（1）在体育教学中要注意长期效益和短期效益相结合。

（2）要突出教会学生学习体育的方法。

（3）注意特长培养，培养终身体育意识。

六、全面效益原则

全面效益原则是指在体育教学过程中，应根据体育教学的多方面 功能或其中的主要功能，结合体育教学目标的要求和学生的身心发展特点，选择体育教学内容，以获得体育教学在德、智、体、美等方面的综 合效应。

1.全面效益原则的依据

全面效益原则的提出一方面是体育教学目标的要求，另一方面是体育学科多功能性的要求。

2.贯彻全面效益原则的要求

（1）结合体育学科特点，选择体育教学内容，充分发挥体育教学的多功能综合效应。

（2）体育教学评价中，不仅要注意学生体质、体育知识技能的提高，而且要注意其道德、心理意志品质的发展，社会适应能力的增强。

（3）以全面效益作为指导思想，应渗透到教学过程的每一环节，但具体到某一特定阶段可以有所侧重，不能单纯追求面面俱到。

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