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18、音乐教学方法

一、常用音乐教学方法        

根据音乐教学过程中学生获得信息的来源及主要活动方式，可把当前中学常用的教学方法大致归纳如下：        

(―)体验性音乐教学方法        

以音乐情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣、感受鉴赏音乐美、外化情感体验等培养学生的音乐审美情趣和审美能力。

1.        欣赏法

欣赏法是以欣赏活动为主的教学方法，在音乐教学中占有重要地位。欣赏中除了借助于音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较外，还应适当利用诗歌、舞蹈、戏剧、绘画等其他艺术形式或艺术作品进行辅助性欣赏，以进一步激发学生自觉愉快的学习，促使其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。   

2.   演示法

演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。演示法可以激发学生兴趣、丰富感性认识、提高学习效率、体现音乐教学特点。演示手段大致有四种:一是实际音响的聆听、动作的观察，包括人声、乐器声的唱片、录音、录像、电影等；二是教师的示范，包括范唱、范奏、律动以及演唱、演奏等技术动作的分解等；三是利用学生演唱、演奏后的录音、录像，及时反馈信息，使学生在教师指导下进行分析，有效地提高学习水平；四是利用实物、模型、图表、图画等演示，使学生获得感性知识。

3.   参观法

参观法是教师根据教学任务，组织学生通过对实际事物和现象的括:组织学生听音乐会，参观乐器博物馆，参观乐器制造工厂等。

【经典例题】填空：体验性音乐教学方法主要有     、      、      、 等。

【答案】欣赏法；演示法；参观法。

(二）实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法。

1.练习法

练习法是学生在教师指导下，将知识运用于实际，将知识转化为技能、技巧的一种教学方法。由于音乐教学具有技艺性的特点，练习法在音乐教学中占有重要地位。练习法的一般步骤是：由教师提出练习要点，进行必要的示范；由学生进行集体或个别练习，教师加以指导；师生共同对练习情况进行分析、小结，并提出改进方法及要求，再练习以达到完美。

【经典例题】名词解释:练习法

【参考答案】练习法是学生在教师指导下，将知识运用于实际，将知识转化为技能、技巧的一种教学方法。

2.   律动教学法

律动是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。世界上著名的音乐教育体系都把律动教学放在相当重要的地位。如达尔克洛兹的体态律动教学法、奥尔夫基本形体动作教学、声势教学等。律动教学法在我国中小学音乐教育实践中已有广泛的应用，常常把律动教学与创造教学结合起来，培养学生音乐创造力和表现力。

3.   创作教学法

普通教育音乐创作教学法不同于一般音乐实践活动的音乐创作，而是以培养、发展学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。

(1)   即兴创作

如声音模仿、节奏问答、身体运动、曲调问答、回旋游戏、节奏即兴伴奏、固定音型伴奏、器乐曲调问答、即兴合奏、音乐造型等。

(2)   音乐创作

如节奏创作、旋律创作、乐曲创作等。

(3)   创作表演、音乐戏剧化表演

将学生熟悉的歌曲、音乐或剧目配上学生自己创作的歌曲、乐器演奏和动作进行表演，有音乐、有情节、有角色。

4.   游戏教学法

根据学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，中小学教学常采用游戏教学法，这是符合他们年龄特征的恰当形式。

【经典例题】填空：实践性音乐教学方法主要有     、     、     、    

 等。

【答案】练习法；律动教学法；创作教学法；游戏教学法。

(三）语言性音乐教学方法

以教师和学生口头语言及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。

1.   讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言进行教学的一种方法。从教师角度看，它是一种传授性的教法；从学生角度看，它是一种接受性的学法。在实际教学过程中，讲授法又可分为讲述、讲解、讲读、讲演等不同形式。讲授法是历史上使用最久的有效而经济的教学方法之一。如果在中小学的教学中不恰当地使用此法，易形成毫无生气的“满堂灌”，从而削弱了音乐教学的独特魅力。

2.   谈话法

谈话法又称提问法、问答法，是指师生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。谈话法有利于启发学生的思维活动，培养学生独力思考能力、语言表达能力，能唤起和保持学生的学习注意力和兴趣。同时，谈话法可以促进师生交流，便于及时反馈教学信息，调整改进教学。谈话法一般可分为启发式谈话、问答式谈话和指导性谈话等方法。

【经典例题】名词解释:谈话法

【参考答案】谈话法又称提问法、问答法，是指师生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。

3.   讨论法

讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论进行教学的一种方法。讨论法可使每个学生都参加活动，可以集思广益、相互启发、取长补短、加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生钻研问题、独立思考的能力。

4.   读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读课本和课外读物获取知识的一种教学方法。音乐教学的读书是指在教师帮助下，学生养成认真读谱的习惯。其次，学习有关知识、概念也应利用课本，以使学生形成准确印象。此外，课本中有关作家生平、创作背景等知识介绍，可以指导学生自学。音乐教师应给学生介绍相应的课外读物、音响、音像资料，以培养和调动学生的自学积极性。

【经典例题】语言性音乐教学方法主要有      、     、     、      、等。

【答案】讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。

(四）探究性音乐教学方法

以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较、引导学生从多角度分析得出结论的教学方法。

发现法是在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究、自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法，是一种开放性的教学方法，其特点是以学生为主体，让学生自觉地、主动地去探索，找出事物的内在联系与规律，形成概念、结论的一种方法。

【经典例题】填空：常用的音乐教学方法有         、        、语言性音乐教学方法、探究性音乐教学方法。

【答案】体验性音乐教学方法；实践性音乐教学方法。

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