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学校体育政策法规

新中国成立以来，我同教育事业有了很大发展，从根本上改变了 旧中国基础教育事业极为落后的状况。但从总体来看，我国的基础教 育仍然比较薄弱，不能适应社会主义现代化建设的需要。《中华人民 共和国义务教育法》的颁布和执行，将教育纳入了法制化轨道，标志着 我国基础教育的普及进入了一个新的阶段。

（一）《国家学生体质健康标准》介绍

1.《国家学生体质健康标准》的内容

《学生体质健康标准》于2002年8月颁布实施，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及《全民健身计划纲要》的一项重要举措，是学校教育树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，督促全体学生积极参加体育锻炼的具体措施与制度。内容如下：

（1）为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制定《学生体质健康标准(试行方案）》(以下简称《标准》)。

（2）(标淮》适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（3）《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《标准》按百分制记分。

（4）《标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象分为以下组别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级为一组，初中及以上每年级为一组，大学为一组。

（5）《标准》的测试项目。初中以上各年级（含大学）测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目；选测项目为三项：从50米跑、立定跳远中选测一项;男生从台阶试验、1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项;女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。

（6）测试与评分标准。《标准》中的选测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况，《标准》中的台阶试验项目，农村学校可选测相应项目，城市学校统一进行台阶试验的测试。

《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准（试行方案）解读》中的有关要求进行。

（7）等级评定与登记。各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级:86分以上为优秀，76 ~ 85分为良好，60 ~75分为及格，59分及以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，中学每学年评定一次。学生毕业年级的等级评定.按照毕业当年的成绩和其他学年的平均成绩（各占50% )之和评定。

2.《国家学生体质健康标准》实施办法

（1）《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的实施工作在 教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政 部门指导，学校组织实施。

（2）《标准》的组织实施工作在校长领导下，由学校体育教研部门店、 教务部门、校医院（医务室）、学工部门、辅导员（班主任）协同配合共同 组织实施。《标准》的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测 试。学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准 登记卡》，小学列入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学校列 入学生档案（含电子档案），作为学生毕业、升学的重要依据。对达到 及格以上成绩的学生颁发证章。《标准》的实施工作记入教师的教学 工作。

（3）学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、 奖学金评选，成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。《标淮》成绩不及 格者，在本学年度淮予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为 不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。

（4）因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的中请，经医 疗单位证明，体育教学部门核准后，可免予执行《标准》，并埙写《免予 执行< 国家学生体质健康标准>申请表》，存入学生档案。对确实丧 失运动能力、免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选，毕业时《杬准》成绩可记为满分，但不评定等级。

（5）认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小 时者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。

（6）属下列情况之一者，其《标池》成绩记为不及格，该学年《标 准》成绩最高记为59分：

①评价指标中400米（50米x 8往返跑）、1000米跑（男）、800米 跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者；

②体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。

（7）各地、各学校在实施《标准》时要树立“安全第一”的指导思 想，健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备 的安全检查。要认真做好学生的体检工作，对生病学生实行缓测或 免测。

（8）全国各级各类学校每年均直接将本校各年级《标准》测试数 据，通过中国学生体质健康网（网址中文域名：中国学生体质健康网， 英文域名：www. csh. edu. cn)，报送至教育部“同家学生体质健康标准 数据管理系统”，上报数据的时间为每年9月1日至12月31日，上报 测试数据的工具软件，由学校在中国学生体质健康网上免费下载 使用。

（9）高职、高专类学校参照有关要求执行。

（10）教育部毎年公布各省、自治区、直辖市实施《标准》的基本情况;每学年对教育部直属高校本科新生《标准》测试结果，按生源所在 地进行统计，并以省、自治区、直辖市为单位进行公布。

（11）各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施《标准》的 情况，要认真检查监督。要将《标准》的实施情况纳入各级政府教育督导内容和评估指标体系，并作为对各级各类学校进行评优、表彰的基本依据。对弄虚作假、徇私舞弊者，给予通报批评，情节严重者，给予 行政处分。

（12）为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招 标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批 准的相关认证机构认证合格的产品。

（13）本办法由教育部负责解释。

3.          《国家学生体质健康标准》测试的操作方法

(1)身高

测试目的:测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀 称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

场地器材:身高测摄计。使用前应校对0点，以钢尺测量基准板至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米，误差不得大于o. 1 厘米。同时应检查立柱是否垂直，连接处是否紧密，有无晃动，零件有 无松脱等情况并及时加以纠正。

测试方法:受试者赤足，立正姿势站在身髙计的底板上（上肢自然 下垂，足跟并拢，足尖分开成60度角）。足跟、骶骨部及两肩胛区与立 柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。 测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑，轻压于受试 者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数，记录员 复述后进行记录。以厘米为单位，粮确到小数点后一位。测试误差不 得超过0.5厘米。

注意事项:①身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺 应面向光源。②严格掌握“三点靠立柱”“两点呈水平”的测量姿势要 求，测试人员读数时两眼一定与压板等高，两眼高于压板时要下蹲，低 于压板时应垫髙。③水平压板与头部接触时，松紧要适度，头发蓬松 者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。④读数完毕，立即 将水平压板轻轻推向安全高度，以防碰坏。⑤测设身高前，受试者应 避免进行剧烈体育活动和体力劳动。

(2)体重

测试目的:测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体 匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

场地器材:杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏 度。准确度要求误差不超过0. 1%，即每百千克误差小于0. 1千克。 检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码（或用等重标定贯物代替）分别进行称量，检杳指标读数与标准砝码误差是否在 允许范围。灵敏度的检验方法是:置100克重砝码，观察刻度尺变化，如果刻度抬高了 3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位 时，则达到要求。

测试方法:测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺 水平位。受试者赤足，男性受试者身着短裤;女性受试者身着短裤、短袖衫，站在秤台中央。测试人员放置适当砝码并移动游标至刻度尺平 衡。读数以千克为单位，精确到小数点后一位。记录员复诵后将读数 记录。测试误差不超过0.1千克。

注意事项:①测量体重前受试者不得进行剧烈体育活动或体力劳 动。②受试者站在秤台中央，上下杠杆秤动作要轻。③每次使用杠杆 秤时均需校正。测试人员每次读数前都应校对砝码标重以避免差错。

(3)台阶试验

测试目的:测试学生在定量负荷后心率变化情况，评价学生的心 血管机能。

场地器材:台阶或凳子、节拍器（或录音机及磁带）、秒表、台阶试验仪。

测试方法:初中、高中和大学各年级男生用高40厘米台阶（或凳 子），初中、高中和大学各年级女生及小学五、六年级男女生用高35厘 米的台阶（或凳子）做踏台上、下运动。测试前测定安静时的脉搏，然 后受试者做轻度的准备活动，主要是活动下肢关节。上、下台阶（或凳 子）的频率是30次/分，因而节拍器的节律为120次/分（每上、下一次 是四动）。受试者按节拍器的节律完成试验。

被测试者从预备姿势开始，①被测试者一只脚踏在台阶上;②踏 台腿伸直成台上站立;③先踏台的脚先下地;④还原成预备姿势。用2 秒上、下一次的速度（按节拍器的节律来做）连续做3分钟。做完后， 保持静止休息状态，测量运动结束后的1分钟至1分半钟、2分钟至2 分半钟、3分钟至3分半钟的3次脉搏数。并用下列公式求得评定指 数，计箅结果包含有小数的，对小数点后的1位进行四舍五入取整进 行评分。

评定指数=踏台上、下运动的持续时间（秒）x 100/2 x (3次测定脉搏的和）

注意事项:①心脏有病的学生不能参加测试。②按2秒上、下一 次的节律进行。当受试者跟不上节奏时应及时提醒，如果三次跟不上 节奏应停止测试，以免发生伤害事故。③上、下台阶时，膝、髋关节都 应伸直。④被测试者不可自己测量脉搏。⑤如果受试者不能完成3 分钟的负荷运动，以实际上下台阶的持续时间进行计箅，计算公式 同上。

(4)肺活量

测试目的:测试学生的肺通气功能。

场地器材:电子肺活量计。

测试方法:房间通风良好;使用干燥的一次性口嘴（非一次性口 嘴，则每换测试对象耑消毒一次，每测一人时将口嘴下倒出唾液并注意消毒后必须使其干燥）。肺活;t计主机放置平稳桌面上，检査电源 线及接口是否牢间，按工作键液晶屏显示“0”即表示机器进人工作状 态，预热5分钟后测试为佳。

首先告知受试者不必紧张，并且要尽全力，以中等速度和力度吹 气效果最好。令被测试者面对仪器站立、手持吹气口嘴，面对肺活量 计站立试吹1至2次，首先看仪表存无反应，还要试口嘴或鼻处是否漏 气，调整口嘴和用鼻夹（或自己捏鼻孔）；学会深吸气（避免耸肩提气， 应该象闻花式的慢吸气）。受试者进行一两次较平日深一些的呼吸动 作后，更深得吸一口气，屏住气向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止，防 止此时从口嘴处吸气，测试中不得中途二次吸气。吹气完毕后，液晶 屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次，每次间 隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为单位， 不保留小数。

注意事项:①电子肺活M计的计S部位的通畅和干燥是仪器准确 的关键，吹气筒的导管必须在上方，以免口水或杂物堵住气道。②每 测试10人及测试完毕后用干棉球及时清理和擦干气筒内部。严禁用 水、酒精等任何液体冲洗气筒内部。③导气管存放时不能弯折。④定期校对仪器。

(5)50米跑

测试目的：测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。

场地器材:50米直线跑道若干条，地面平坦，地质不限，跑道线要 清楚。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块（一道一表）。秒表使用前， 应用标准秒表校正，每分钟误差不得超过0.2秒。标准秒表选定，以 北京时间为准，每小时误差不超过0. 3秒。

测试方法：受试者至少两人一组测试。站立起跑，受试者听到 “跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计 时员视旗动开表计时，受试者躯十部到达终点线的垂直面停表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位数按非 零进1原则进位，如10. 11秒读成10.2秒记录之。

注意事项:①受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋，赤足亦可。 但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。②发现有抢跑者，要当即召回重跑。 ③如遇风时一律顺风跑。

(6)25米x2往返跑

测试目的：本项目是50米跑的替代项目，适合场地小的学校选测。

场地器材:30米左右跑道若干条，每道宽2 ~ 2. 5米，地面要平坦， 地质不限，跑道线要清楚3在跑道两端划两条距离25米的平行线，分 別作为起（终）点线和折返线，并在折返线线内1米处插一根标杆（杆高1.2米以上），作为折返标志。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块 (一道一表）。秒表使用前，应用标准秒表校正，要求同50米跑测试。

测试方法:测试分组进行，每组至少两人。每条跑道由一人记录。 受试者站在起跑线后准备，听到“跑”的口令后开始起跑。折返时，受试者按逆时针方向绕过标杆，不得碰扶标杆，不得串道。测试人员在 发出口令的同时开表计时。当受试者胸部到达终点线的垂直面时停 表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位数按非零进1原则进位，如10. 11秒读成10.2秒记录之。

注意事项:①折返时，受试者应当统一按逆时针绕杆往返跑，以避 免两名或多名受试者在测试过程中冲撞受伤。②其它注意事项参见 50米跑的注意事项。

(7)400米跑

测试目的:测试学生速度耐力的发展水平，适用于小学五、六年级学生。

场地器材:400米、200米、300米田径场地跑道或其他不正规场 地，但必须丈量准确。地面要平坦，地质不限，跑道线要淸楚。发令旗 一面，口哨一个，秒表若干块（一道一表）。秒表使用前，应用标准秒表 校正,要求同50米跑测试。

测试方法:测试分组进行，每组至少两人。受试者站在起跑线后 准备，用站立式起跑，当听到口令或哨音后开始起跑。发令员发出 “跑”口令的同时开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停 表。以分、秒为单位记录成绩，不计小数。

注意事项:①如果在非400米标准场地上进行测试，测试人员应向 受试者报告剩余圈数，以免跑错距离。②测试人员应告知受试者在跑 完后应继续缓慢走动，不要立刻停下，以免发生意外。③受试者不得 穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。④对分、秒进行换箅时要细心，防 止差错。

(8)50米x8往返跑

测试目的:该项目是400米跑的替代项目。主要测试学生速度、灵 敏及耐久力的发展水平。

场地器材:50米跑道若干条，道宽2 ~ 2. 5米，地面平坦，地质不 限。在起（终）点线前0.5米和49.5米处各立一标杆，杆髙1.2米以 上，立F跑道正中。秒表若干块，使州前校正，要求同50米跑测试。

测试方法:受试者至少两人一组进行测试。用站立式起跑。当听 到“跑” 口令后开始起跑。往返四次,往返跑时就逆时针方向绕过标杆， 不得碰扶标杆，不得串道。测试人员发出“跑”口令的同时开表计时。 当受试者胸部到达终点线的垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。

注意事项:①测试人员应向受试者报告剩余往返圈数，以免跑错距离。②其他注意事项和成绩记录方法同400米跑。

(9)800米或1000米跑

测试目的:测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系 统的机能及肌肉耐力。

场地器材:400米、300米、200米田径场跑道，地质不限。也可使 用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。秒表若干块，使用前 需要校正，要求同50米跑测试。

测试方法:受试者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到 “跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受试者的躯干 部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计 小数。

注意事项和成绩记录方法同50米x8往返跑.、

(10)立定跳远

测试目的:测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。

场地器材:沙坑、丈量尺。沙面应与地面平齐，如无沙坑，可在土质松软的平地上进行起跳线至沙坑近端不得少于30厘米。起跳地 面要平坦，不得有坑凹。

测试方法：受试者两脚自然分幵站立，站在起跳线后，脚尖不得踩 线（最好用线绳做起跳线）。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动 作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每人试跳三次，记录 其中成绩最好一次。以厘米为单位，不计小数。

注意事项:①发现犯规时，此次成绩无效。三次试跳均无成绩者， 应允许再跳，直至取得成绩为止。②可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、 塑料凉鞋参加测试。

(11)投沙包

测试目的:测试学生的上肢爆发力，适用于小学一二年级学生。

场地器材:长度在30米以上的平整场地一块，地质不限。在场地 一端划一条直线作为起掷线。0.25千克重的立方形或圆形沙包若干个。

测试方法:受试者站往起掷线后原地投掷，要求沙包必须从肩上 方投出。丈量起掷线后缘至沙包着地点后缘之间的垂直距离。为了 准确丈量成绩，应有专人负责观察沙包着地点。每人投掷三次，记录 中成绩最好一次。以米为单位，取一位小数。

注意事项:①受试者需原地投掷，不得助跑。②沙包必须从肩上 方投出。③如受试者前后开立投掷，当沙包出手的同吋后脚可向前迈 出一步,但不得踩线。④发现踩线等犯规吋，则此次成绩无效。三次 均无成绩者，应允许再投，直至取得成绩为止。

(12)掷实心球

测试目的：测试学生的上肢爆发力，适用于小学三年级以上学生。

场地器材：校度在30米以上的平整场地一块，地质不限。在场地 一端划一条直线作为起掷线。实心球若干，小学三至六年级测试球重 为1千克，初中、高中、大学各年级测试球重为2千克。

测试方法:测试时受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方 掷出。如两脚前后幵立投掷，当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。每人投掷三次，记录其中成绩最好的一次。记录以米为 单位，取一位小数。丈量起掷线后缘至球着地点后缘之间的垂直距 离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球的着地点。

成绩记录方法和注意事项同投沙包。

(13)握力

测试目的:测试学生上肢肌肉力量的发展水平。

场地器材:电子握力计或弹簧式握力计。

测试方法:受试者两脚自然分开成直立姿势，两臂自然下垂。一 手持握力计全力紧握（此时握力计不能接触受试者的衣服和身体），记 下握力计指针的刻度（或握力器所显示的数字）。用有力（利）手握两 次。取最大值，以公斤为单位，保留1位小数。

注意事项:保持手臂自然下垂姿势，手心向内，不能触及衣服和 身体。

(14)引体向上

测试目的:测试学生的上肢肌肉力量的发展水平。

场地器材:高单杠或高横杠，杠粗以手能握住为准。

测试方法:受试者跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。 静止后，两臂同时用力引体（身体不能有附加动作），上拉到下颌超过 横杠上缘为完成一次。记录引体次数。

注意事项:①受试者应双手正握单杠，待身体静止后开始测试。

②引体向上时，身体不得做大的摆动，也不得借助其他附加动作撑起。

③两次引体向上的间隔时间超过10秒停止测试。

(15)坐位体前屈

测试目的:测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到 的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。

场地器材:坐位体前屈测试计。

测试方法:受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚 分开约10 ~ 15厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向 内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两 次，取最好成绩。

注意事项:①身体前屈，两臂向前推游标时两腿不能弯曲。②受 试者应匀速向前推动游标，不得突然发力。

(16)仰卧起坐

测试目的:测试学生的腹肌耐力。

场地器材:垫子若干块（或代用品）、铺放平坦。

测试方法:受试者仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右， 两手指交叉贴于脑后。另一同伴压住其踝关节，以固定下肢。受试者 坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次。仰卧时两肩胛必须触垫。 测试人员发出“开始” 口令的同吋开表计时，记录1分钟内完成次数。1分钟到时，受试者虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数，精确 到个位。

注意事项:①如发现受试者借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数。②测试过程中，观测人员应向受试者报数。③受试者双脚必须放于垫上。

(17)跳绳

测试目的:测试学生的下肢爆发力和身体协调能力。

场地器材:地面平整、干净的场地一块，地质不限。主要测试器材 包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条。

测试方法:两人一组，一人测试，一人记数。受试者将绳的长短调 至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每 跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。听到结束信号后停止， 测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数。测试单位为次。

注意事项:①小学低年级学生参加跳绳测试时，应由教师计数。 ②测试过程中跳绳拌脚，除该次不计数外，应继续进行。

(18)踢毽子

测试目的:测试学生的身体协调能力。

场地器材:地面平整、干净的场地，地质不限主要测试器材包括 秒表、发令哨、毽子若干个。

测试方法:受试者听到开始信号后开始踢毽子，动作规格为单脚或双脚交换踢毽子。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者 在30秒钟内的踢毽子次数。测试单位为次。

注意事项:①小学低年级学生参加踢毽子测试时，应由教师计数。 ②测试时，仅记脚部踢毽子的次数，以膝、肩、头等身体其他部位接触 毽子，只作为调整动作，不计次数。③测试过程中如毽子落地,除该次 不计数外，应继续进行。

(19)篮球运球

测试目的:测试学生综合身体素质和篮球基本技能水平。测试年 级为小学五、六年级及初中、高中、大学各年级。

场地器材:测试场地长20米，宽7米，起点线后5米设置两列标志 杆，标志杆距左右边线3米。各标志杆距杆3米，共5排杆，全长20 米，并列的两杆间隔1米。测试器材包括秒表（使川前应进行校正，要 求同50米跑）、发令哨、30米卷尺、标志杆10根(杆髙1.2米以上)，篮 球若干个。小学五、六年级采用小篮球，球重为450 -500克，球圆周为 68 ~70厘米;初中、高中和大学为篮球。测试用球应符合国家标淮。

测试方法:受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中 所示箭头方向单手运球依次过杆，高中学生和大学生每次过杆时需换手运球。发令员发令后开表计时，受试者与球均返阅起终点线时停 表。每名受试者测两次，记录其中成绩最好一次。以秒为单位记录测 试成绩，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则 进位。

注意事项:①测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可 向行捡回，并在脱手处继续运球，不停表②测试过程中出现以下现 象均屈犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、运球过程中双手同时触 球、膝盖以下部位触球、漏绕标志杆、碰倒标志杆、人或球出测试区域、 未按图示要求完成全程路线、通过终点时人球分离等。③受试者有两 次测试机会，两次犯规无成绩者可再测直至取得成绩。

(20)足球颠球

测试目的:测试学生足球基本技能水平。测试年级为小学五、六 年级。

场地器材:坚实、平整场地一块。测试器材包括小足球若f个，球 重为280 -310克，球圆周为54 -56厘米。

测试方法:受试者在原地将球抛起，用脚背正面连续颠球，球落地 则测试结束，按次计数。其他部位触球可作为调整，不计次数。每名 受试者测两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。

注意事项:受试者可用双脚交替或单脚连续颠球。

(21)足球运球

测试目的：测试学生足球基本技能水平，测试年级为中学和大学 各年级。

场地器材:在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米， 宽10米，起点线至第一杆距离为5米，各杆间距5米，共设5根标志 杆，标杆距两侧边线各5米。测试器材包括足球若干个（测试用球应 符合国家标准），秒表（使用前应进行校正，耍求同50米跑）,30米卷 尺，5根标志杆（杆髙1.2米以上）。

测试方法:受试者站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前 运球依次过杆，不得碰杆。受试者和球均越过终点线即为结束。发令 员发令后开始计时，受试者与球均返冋终点线时停表。每人跑两次， 记录其中成绩最好的一次成绩。以秒为单位记录测试成绩，精确到小 数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位。

注意事项:①测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、漏绕标志杆、碰倒标志杆、故意手球、未按要求完成 全程路线等。②受试者有两次测试机会，两次犯规无成绩者可再测直至取得成绩。

(22)排球垫球

测试B的:测试学生排球基本技能水平。

场地器材：在坚实、平坦的场地或排球场上进行，小学五、六年级的测试区域为2.5米x2.5米.初中、高中和大学的测试区域为3米x 3米。小学五、六年级测试器材为软式排球，初中、髙中、大学的测试器 材为排球。测试用球应符合有关国家标准。

测试方法:受试者在规定的测试区域内原地将球抛起，个人连续 正面双球，要求手型正确、击球部位准确、达到规定的高度，球落 地即为测试结朿，按次计数。受试者每次垫球应达到的高度，小学五、六年级为2米，初中男生为2.24米，初中女生为2米，高中和大学男生 为2.43米，髙中和大学女生为2.24米。每名受试者测试两次，记录其 中成绩最好的一次。测试单位为次。

注意事项:①测试过程中如出现以下现象均只作为调整，不计次 数:采用传球等其他方式触球、测试区域之外触球、垫球高度不足等。 ②为方便判定垫球髙度，可将排球场的球网凋整到相应的高度，或者 在测试区域外相距0.5米处插两根标杆，标杆顶端用橡皮筋或标志线 相连，将标杆调整到相应的高度进行判定，测试时通过比较垫球的高 度和球网或标志线的髙度进行判定。

(二）《学校体育工作条例》的结构和内容

1990年，由国务院颁发，国家教委、国家体委和卫生部实施了《学 校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。这两个条例是指导我国学校体育卫生工作的最髙法规，也是评估学校体育卫生工作的根本依据。这两个条例的颁布，有利于进一步加强学校体育卫生工作的全面 管理，促使学校体育卫生工作的管理更加规范化和制度化。《学校体育工作条例》由九章构成：

第一章总则。说明了为什么要制定条例、条例适用的对象。并 明确提出学校体育工作的基本任务，特别指出了学校体育工作应当面 向全体学生。

第二章体育课教学。明确规定普通中小学校、农业中学、职业 中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体 育课，并要不断改进教学方法，提高教学质量。明确提出体育课是学 生毕业、升学考试科目。

第三章课外体育活动。规定普通中小学校、农业中学、职业中 学每天应当安排课间操，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生 每天有1小时体育活动的时间。并认真推行《国家体育锻炼标准》的 达标活动和等级运动员制度。

第四章课余体育训练与竞赛。规定学校应当在体育课教学和 课外体育活动的基础上,开展多种形式的课余体育训练，提高学虫的 运动技术水平，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。另外，对学校各级各类竞赛也都做了规定。

第五章体育教师。明确了对体育教师的要求，对体育教师的配 备和教师的进修、职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待 等做了规定；明确规定早操、课间操、课外体育活动、课余训练、体育竞 赛应当计算工作量。

第六章场地、器材、设备和经费，学校应按国家和地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐，以及对场地、 器材、设备的配置、管理及经费都做了指导性的规定。

第七章组织机构和管理。明确规定学校体育工作应当作为考核学校工作的一项基本内容，普通中小学校的体育工作计划应当列入 督导计划，明确学校各部门的管理职责。

第八章奖励与处罚。规定了奖励与处罚的条件。

第九章附则。明确了不适用本条例和可参照本条例的院校和专业，同时规定废止两个《暂行规定》等。

(三）《学校卫生工作条例》的结构和内容

《学校卫生工作条例》由六章构成。

第一章总则。说明了为什么要制定本条例和明确了学校卫生 工作的主要任务及条例适用对象。

第二章学校卫生工作要求。规定了大中小学生每天的学习时间，不得加重学生学习负担。对学校的学习环境、房屋建筑、课桌椅的设置、采光、照明、食品、饮用水、厕所及个人卫生、环境卫生、场地、器 材的卫生与安全等一一做了规定和要求。另外，还要求建立学生健康 管理制度，对常见病、多发病要做好预防和控制管理工作。

第三章学校卫生工作管理。规定学校卫生工作应作为考评学 校工作的一项内容。要求各级学校成立卫生管理机构，并对学校卫生 技术人员的培训、职称评定及卫生经费都做了规定。同时，明确提出 了各级卫生防疫站对学校卫生工作应承担的任务。

第四章学校卫生工作监督。提出县以上卫生行政部门对学校 卫生工作行使监督职权，并规定了其职责。还要求设立卫生监督员并 发给证书，监督员在执行任务时要出示证件。被监督的单位和个人应 给予配合。

第五章奖励与处罚。规定了奖励和处罚的具体条款。

第六章附则。学校卫生监督办法、学校卫生标准由卫生部会同 国家教委规定。本条例由国家教委、卫生部负责解释。同时废止两个 《暂行规定》。

(四）《国家学校体育卫生条件试行基本标准》相关内容

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》要求，为保障中小学校体育、卫生工作的正常幵展，保证广大中 小学生健康成长，依据《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》以及 现有涉及中小学建筑、教学卫生、生活卫生等方面的相关标准和政策 规定，于2008年6月9日制订《国家学校体育卫生条件试行菡本标 准》（以下简称《标准》）。

《标准》适用于全日制小学、初级中学、高级中学（含中等职业学 校、民办中小学校)。本《标准》从体育教师、体育场地器材、教学卫生、 生活设施、卫生保健宰配备以及学生健康体检等方面明确了开展学校 体育卫生工作所必不可少的条件，是国家对开展学校体育卫生工作的 最越本要求，是中小学校办学应达到的最基本标准，是教育检查、督导 和评估的重要内容。各地应当按照本《标淮》对中小学校进行核查，尚未达到本《标准》的，应积极创造条件，使其尽快达到标准要求。各地 在新建和改扩建中小学校时，应当按照本《标准》进行建设和配备。少 数因特殊地理环境和特殊闲难达不到《标准》规定的部分要求的地区， 应制定与之相应的办法，确保学校体育场地的需要。

(五）《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年 体质的意见》相关内容

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来 的大事。以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强靑少年体育、 增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深人贯彻党的教育方针， 大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班 人，具有重要意义。为此，中共中央国务院于2007年5月7日提出如 下意见：

1.          高度重视青少年体育工作；

2.          认真落实加强青少年体育、增强靑少年体质的各项措施；

3.          加强领导，齐抓共管，形成全社会支持靑少年体育工作的合力。

(六）《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》相关 内容

为深人贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青 少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010 ~202年）》，推动学校体育科学发展，促进学生健康成长，现于2012年10月22日提出如下意见：

1.          充分认识加强学校体育的重要性；

2.          明确加强学校体育的总体思路和主要因标；

3.          落实加强学校体育的重点任务；

4.          建立健全学校体育的监测评价机制；

5.          加强对学校体育的组织领导。

 此文章由师出教育提供

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