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布局谋篇，有效安排文章结构

规划谋篇其实即是讲构造疑问，构造是文章内容的组合构造，是文章思路的体现。文章的内容 要经过组织组织才干表达出来，文章的主题也要经过构造来加以凸显。文章构造指的是文章内容的 组织和摆放方法，首要包含最初和结束、阶段和层次、过渡和照顾等。构造完好，首要是指作文思 路展幵有序。方法上有头有中有尾，前后照顾，上下连接，没有主次不分、残缺不全的疑问；逻辑 上头绪明晰，层次分明，次序恰当，阶段合理，没有倒置重复，混乱不清的疑问。

（一）构造组织基本请求

1.纲目明白，详略妥当。文章的构造有必要完好，最初、主体、过渡、照顾、结束缺一不行。详 略处理既要依据基地思想的需求来断定，还要依据文体性质来断定。

详写是指对能直接体现基地思想的首要资料进行详细而充沛的叙说和描绘；略写是指对与体现 基地思想联系不太密切的资料，非有必要的内容不能详写；但详写必 须有略写合作，使文章繁简恰当、要点杰出。

2.层次明晰，前后照顾。

写作时，为了把文章的基地思想有层次地体现出来，必定要分段。划 分阶段要依据基地思想的需求而定。

照顾，即是指最初与结束的照顾，前后文内部的照顾，各有些之间的照顾。文章短少照顾，就 会给人一种不完好或偏离题意的感受，因此在写作时有必要留意到照顾的疑问，照顾方法通常有以下 几种：

首尾照顾。文章的最初与结束遥相照顾，也即是说，把最初描绘的事物或提出的疑问，在结束 处用各种方法加以深化或答复。

文题照顾。在标题对比宛转或含义对比深入的文章中，有必要对文章标题进行必定的阐明、 注释。

对话照顾。即以典型人物的语言屡次重复照顾。如鲁迅《祝愿》中祥林嫂的口头禅“我真傻， 真的”在文中屡次呈现，杰出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。

细节照顾。生动而典型的细节重复呈现，可以杰出细节的典型含义。

关键字照顾。即表达主旨的关键性词句内行文中相互照顾，相互弥补。

悬念照顾。在作品中设置悬念，又不马上释疑，而是重复暗示，使读者关怀人物命运或工作结 局的兴趣愈来愈浓。

伏笔照顾。即前伏后应，在描绘、叙说过程中，对有联络的人物或工作预先提示或暗示，即埋 下伏笔，待其呈现后天然构成一种照顾联系。

3.联接严密，有呼有应。过渡是文章阶段之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，要有内涵联 系。过渡常用承上启下的段、语句或关联词语。

4.最初明快，结束有力。好的最初，新颖生动，引人人胜，或开宗明义、或描绘环境引人物、 或抒发感情渲染氛围、或借诗词表达观念。好的结束，余味无穷，发人深思，或总结全文提醒主 旨，或展示未来鼓舞斗志，或抒发情怀增强感染力，或言语宛转让读者遥想不已。

结束也是文章中至关重要的一有些，既不能为德不卒，也不能弄巧成拙。结束是全文主题打开 的最终完结有些，也是主题的深化，相同不行疏忽。文章最初难，结束也难。难就难在没有一个固 定的方法，而是依据文章自身的内容、方法特色，因势而下，一脉贯穿。

（二）构造组织多见方法

1. 一线贯穿式。“线形构造的记叙文”即是全文只写一件工作的记叙文方法。将一件工作从幵 端、发展、高潮到结局一条线写下来。这个头绪，可以是人，可以是物，可以是基地工作，还可以 是时刻的推移、地址的变换等。这种方法的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想用这种构造方法 写出高水平的作文，有必要留意三点：长于描绘人物，有意识运用修辞，恰当渲染氛围。

2.块状构造式。块状构造的文章具有几个相对独立的单位，有显着的层次构造，不仅方法美 观，并且内容上层层推动，更杰出了基地思想。块状构造的文章可以分为无象征性的文章和有象征 性的文章。

无象征性文章是指多个人物、多件工作表达同一主题，中心选用承上启下的段、句、词天然过 渡。有象征性文章是指使用小标题使界限含糊的几个板块的层次愈加明晰。

3.借用文体式。构思作文时，咱们可以借用文体到达构造上的立异。例如：散文、小说、戏 剧、神话、寓言、日记、书信、节目实录、新闻报道、实验报告、确诊报告、阐明书、故事新编 等。在借用文体时要留意严格遵守所借文体的规范，契合其体裁特色。例如，写议论文的例子时， 挑选几组特写镜头，从不相同的侧面提醒主题。

4.总分相映式。总分相映式包含先总后分、先分后总、总分总等方法，这种构造最首要的长处 是总提明晰，分述到位，纲目明晰，基地杰出。

5. 即抑扬变换式。这种构造若运用妥当，会使情节跌宕起伏，人物形象饱满，主题深入杰出。

（三）规划谋篇时，应从三方面进行思考

1.依据主题进行规划谋篇。假如没有主题，规划谋篇只能算是瞎想。依据主题进行规划谋篇， 归于主题与文章构造的联系疑问。处理好这一疑问，文章的结构就基本上可以构建起来了。

2.依据详细资料进行规划谋篇。没有详细资料，空有结构，文章会暮气沉沉。只要把详细的材 料放到详细的结构中去思考，并处理好它与详细结构之间的联系，才干使文章饱满起来。

3.依据详细的文体进行规划谋篇。不相同文体对文章的主体与详细资料的选择请求各不相同，如 果在规划谋篇时疏忽这一疑问，会致使所写内容驴头不对马嘴，或者文章不契合考试请求。

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