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④关注教学流程。评一节好课，通常还要看课堂教学的流程是否流畅，过渡是否自然， 时间分配是否合理，教学密度是否适中，教师的课堂教学与教学目标是否背离，是否 以学生为主，让学生成为课堂的主人。

⑤关注教师的教学基本功。教学基本功是执教 者上好课的一个重要条件。对教师基本功的评价要从教师的自身特点出发。首先，要 看教师对教材的把握，对课堂的组织、调控、应变、指导是否体现了以学生为主体的 地位，还要看执教者的课堂语言是否贴切、言简意賅，是否具有感染力，是否贴近教 学内容，是否对学生的认知起到促进作用。其次，要观察执教者的板书，看板书的设 计是否简要工整、布局是否合理、脉络是否清晰，是否具有实效性，能否为教学内容 服务。最后，还看教态，教师的教态要符合教师的基本要求。在教学过程中，教师是 否教态庄重、自然，是否有亲和力，是否在以自己最好的教态在引导学生学习，并让 学生在趣味盎然的情境中学会新知。⑥关注课堂生成的情况。评课，除了要关注教学 过程中学生是否有更深的体验和感知外，还要关注执教者在课堂中对已有资源以及再 生资源的运用是否适度有效。

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