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五、教学反思

新课程改革对教师提出了更高的要求，教师需要在专业上取得更大的发展。新的 课程标准要求学生采用自主、合作、探究的方式进行学习，因此需要大批研究型教师。 教学反思在中小学教师的日常教学工作中应用广泛，发展迅速，显示出了很强的生命 力，对教师的专业发展有着积极的推动作用，也是培养研究型教师的重要举措。但若静心分析就不难发现，当前中小学教师所进行的教学反思存在不少问题和误区，影 响了教学反思效益的发挥。其中一个重要原因，就是对教学反思本身缺少深人的研究。 为了帮助一线教师解决教学反思的实践问题，培养他们的教学反思能力，我们需要加强对教学反思的理论探讨，认真总结教学反思的实践经验，寻求教学反思的有效方法， 努力为一线教师提供连接教学反思理论与实践的桥梁。

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