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(4)合作性原则

合作性原则强调教师在进行教学反思时要争取同事和专家的帮助。教学反思并非

让教师把自己孤立起来，其本意是让教师自己主动地、积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时准备接受好的、新的教育观念，更新自己的教育信念和专业智能。教 师要充分挖掘、利用各种可利用的，并有助于自己专业发展的资源，敢于面对自己在 专业发展过程中所存在的问题，寻求与同事的合作与帮助，寻求专家的指导，这对教 学反思的有效进行，以及促进自己的专业发展有更重要的意义。

4.教学反思中存在的问题

(1)教学反思流于形式

在中小学教学实践中存在这样的倾向，即不少教师把写教学反思看做一种额外的 负担，秦浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。这样，教学反 思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面，教学反思的实际价值根本没有 得到切实的体现。

(2)教学反思方法单一 -

总的来说，大部分教师的反思活动是通过教师个体记录反思日记来实现的， 方法有些单一和封闭。教师写反思日记主要依赖于自我观察、自我监控、自我评价来 进行，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。而且，多是教师个体单独进行，是单 纯的内省反思活动，往往比较模糊、难以深入，容易囿于自我的思维定式而跳不出来。

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