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9.3.1导向功能

说课的特点决定着参加说课活动的教师的行为准则和价值取向,只要认真参与说课活 动必然会从中受益。但是如何抵握好说课应有的功能,还得依托说课的导向功能。说课的目的要 求、目标体系能否起指导作用，关键是标准的项目化、具体化，让其成为评价说课质量高低的依据。评价中要体现核心价值观,重点肯定什么，否定什么，有什么用处,什么是无价值的,在作出 种种具体的评价中，要让教师看出说课行为方向，这样才能真正体现评价的作用与功能。

说课是促进教师智慧备课、理性备课的载体，其评价的导向主要体现在如下四个方面:一是突 出教学理念;二是诠释教学思想;三是体现教学能力;四是展现教学境界。看重从以上四个方面引 导教师走向专业成熟。

当然，不同的说课模式与类型有具体的评价标准，只要在不违背说课自身基本价值取向的情况 下，可以发挥各自具体的评价导向作用。 ?

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