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从教师成长心理的需要来看，说课评价不仅是教师自身业务素养提高的需要，更是对教师自我 社会价值的一种认可和肯定。

9.3.4交流功能

评价的过程就是各种信息交流并产生交互作用的过程。说课评价的过程，就是评价者与被评 价者双方都将评价活动作为教学研究平台，最重要的不是仅仅得出一个客观准确的结论，而是将评 价结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给教师，说者与评价者在讨论与评析中各有感悟 与提高。 .

说课评价的交流功能不仅表现在说课的现场，还应融入“听——说——评课”、“一课两说”、“课 前说与课后说”、“环节片段说”各种功能型的说课评价交流之中。

J 说课评价的交流功能不仅表现在现状平面的人际之间的信息沟通与优势互补,更表现在这种

交流是智慧的碰撞、理念的升华,是教师之间文化的再造o

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