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(3)问题设计的生活化一一能从生活中发掘和思考

人们常说语文的外延就是生活的外延，这就要求我们教师在设计问题时，应多备学生，备他们的思想，备他们的生活。教师应多了解学生圈子里的事，了解他们爱读什么书，爱看什么电视，去了解他们崇拜的偶像多是些什么人，去了解他们的交友观、消费观等，也许只有走 近学生的生活和心灵,才能真正和他们产生共鸣。

4.3.4正确梳理教学思路

(1)整体感知,理出文章线索

阅读文章，要力求对整篇材料准确把握，领会文章要旨。理清文章组织材料的线索，特别是叙 事类文章，应把握写作顺序，理清叙事线索。如《社戏》以时间为序，围绕去赵庄看社戏这一中心事 件,以“盼看社戏——去看社戏——回忆社戏”的思路构思全文，重点写出了看社戏的一波三折和真 切感受。.课文线索明晰，叙事清楚，景物描写细致逼真，人物刻画栩栩如生。

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