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3.必修课程和选修课程

从课程计划对课程实施的要求来划分，课程可分为必修课程和选修课程。

4.国家课程、地方课程与校本课程

从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和学 校(校本)课程。

5.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基 础型课程是一种注重培养学生基础学力（读、写、算等三方面的基础）的课程;拓 展型课程则注重拓展学生的知识和能力;研究型课程是一种注重培养学生探究 能力的课程形态。

6. |显性课程与隐性课程

根据课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。显性课程也称 公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主 要特征是计划性(也称“针对性”)，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 隐性课程也称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的 课程，如师生关系、校风、学风等。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版 的《班级生活》一书中首先提出的。

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