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点4课程的意义
1.课程是学校培养人才蓝图的具体表现
2.课程是教师从事教育活动的基本依据
3.课程是学生吸取知识的主要来源
4.合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用
5.课程是评估教学质量的主要依据和标准 考点5课程理论流派
1.经验主义课程理论
也称1“学生中心主义课程论”I或“人文主义课程论”,以杜威为代表。杜威
认为以学科为中心的传统课程不足取,课程应以儿童的活动为中心,必须与儿 童的生活相沟通,应该以儿童为出发点,为中心和目的。课程的组织应心理学 化,应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力。
2.学科主义课程论
(1)结构主义课程论
结构主义课福屈以创始人布鲁纳为代表,强调以学科结构作为课程的中
心,认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。
(2)要素主义课程论
要素主义课程论以巴格莱为代表,强调课程的内容应该是人类文化的“共 同要素”,课程应给学生提供分化的,有组织的经验,即知识。
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