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点4课程的意义

1.课程是学校培养人才蓝图的具体表现

2.课程是教师从事教育活动的基本依据

3.课程是学生吸取知识的主要来源

4.合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用

5.课程是评估教学质量的主要依据和标准 考点5课程理论流派

1.经验主义课程理论

也称1“学生中心主义课程论”I或“人文主义课程论”，以杜威为代表。杜威

认为以学科为中心的传统课程不足取，课程应以儿童的活动为中心，必须与儿 童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。课程的组织应心理学 化，应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力。

2.学科主义课程论

(1)结构主义课程论

结构主义课福屈以创始人布鲁纳为代表，强调以学科结构作为课程的中

心，认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

(2)要素主义课程论

要素主义课程论以巴格莱为代表，强调课程的内容应该是人类文化的“共 同要素”，课程应给学生提供分化的，有组织的经验，即知识。

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